在家庭中培養(yǎng)小學生良好英語學習習慣的策略研究  

    一、問題的提出

　　《英語課程標準》明確指出：基礎教育階段英語課程的任務是激發(fā)和培養(yǎng)學生學習英語的興趣，使學生樹立自信心，養(yǎng)成良好的學習習慣和形成有效的學習策略，發(fā)展自主學習的能力和合作精神……從中可以看出培養(yǎng)學生的學習習慣是小學英語教學的重要內容。

　　學習習慣是學生學業(yè)成敗的關鍵。學業(yè)上取得成功，就個人而言，主要有兩個因素：一是智力因素，即天賦，聰明程度，這就是人的智商；二是非智力因素，主要指興趣、動機、情感、意志、氣質、性格等，這就是情商，亦即后天的努力程度。天賦固然重要，但往往是有的學生很聰明，學習成績卻并不出色；相反有的學生智力一般，學習成績卻很好。究其原因，是非智力因素起著舉足輕重的作用，而這些主導學習的非智力因素其實就是學習習慣。研究證明，98％的人智商都差不多，一個人有良好的學習習慣，勤奮刻苦，頑強拼搏，持之以恒，就會變被動為主動，取得優(yōu)異的成績。

　　新一輪小學英語課程改革以來，許多英語教師在課堂上也十分注重對小學生學習習慣的培養(yǎng)，比如：教師要求學生認真聽示范發(fā)音，聽清后再模仿。用心聽他人說英語，要求學生大膽地說英語，要求學生書寫要正確、工整等。一些學生在課堂上也是在教師的引導下認真地學習英語，但是英語成績總是不理想。通過調查發(fā)現(xiàn)他們雖然上課認真聽講，但放學回家后由于缺乏家長的監(jiān)督和指導，很少學習英語，貪玩，看電視過量，課前不預習，課后也不復習，老師布置的家庭作業(yè)也總是臨睡才匆匆忙忙寫，遇到不懂的就留到第二天上學后抄同學的，或者干脆不做……因此，小學生良好英語學習習慣的養(yǎng)成僅僅依靠教師在課堂上培養(yǎng)是遠遠不夠的，需要家庭的有力配合。小學生年齡小，自我約束力弱，需要家長的監(jiān)督。家長是孩子的第一任教師。家長與子女的特殊關系，家長在家庭的特定地位以及家庭的特殊環(huán)境，決定了家庭教育有著非同一般的重要作用。家庭教育是學校教育的基礎和補充。為了使學生更好地養(yǎng)成良好的英語學習習慣，為孩子的終身學習打下堅實的基礎，我們提出了《在家庭中培養(yǎng)小學生良好英語學習習慣的策略研究》這一課題，目的是促進家長教育觀念的更新，讓家庭教育成為學校教育的堅強后盾，家庭與學校配合，共同培養(yǎng)孩子良好的英語學習習慣。 

　　二、概念的界定

　　1、“習慣”是指一個人后天逐漸養(yǎng)成的在一定情況下自動化地去進行某種行為的特殊的傾向。

　　2、“學習習慣”指后天逐漸養(yǎng)成的與學習行為方式有關的習慣。

　　3、“良好的學習習慣”是指經過不斷地練習，逐步養(yǎng)成的能夠提高學習效率，對終身學習、發(fā)展有益的學習習慣。

　　4、 “小學生英語學習習慣”小學階段是學生學習的啟蒙階段。和其它課程一樣，必須養(yǎng)成遵守課堂紀律，上課專心聽講，課前預習，課后復習，收集資料等多種學習習慣。但英語作為一門工具性學科，又有其自身的特點。從學習和掌握語言的角度來說，關鍵是要養(yǎng)成小學生良好的聽、說、讀、寫英語的習慣。并且根據(jù)小學生的年齡特點，以聽說促讀寫.

　　5、 “在家庭中培養(yǎng)小學生良好英語學習習慣的策略研究”就是在調查小學生在家英語學習習慣的基礎上，分析影響小學生良好英語學習習慣形成的家庭因素，研究家長培養(yǎng)孩子良好英語學習習慣的策略，為學生的終身學習打下堅實的基礎。

　　三、在家庭中培養(yǎng)小學生良好英語學習習慣的策略

　　（1）指導孩子回家聽磁帶，督促孩子看英語電視節(jié)目，英語錄象，VCD等的習慣

　　德國心理學家艾賓浩斯繪制的第一個“遺忘曲線”表明：人們對于所學習的材料，最初的遺忘曲線是“急劇下降”的，但隨著時間的進展而逐漸減慢，也就是說，遺忘是“先快后慢”的，它提醒人們要抓住“及時復習”。心理學家們還告訴人們，如果對于沒在聯(lián)系的材料，如外語中的字、詞、句，采用“部分識記”的效果好，即記住一部分后再記另外一部分為好。由此看到，家長最好能在孩子放學回家后，就督促孩子放一次錄音。僅以小學英語PEP教材為例，可以先放對話部分，反復放幾遍，讓孩子反復聽和跟著說；接著再放幾遍重點詞或句子部分，然后放“說說唱唱”部分，及時地復習一下剛學過的教材，使孩子有聽、有說、有唱，時間不長但又有趣，這樣做，比過兩天臨近上課前才復習，或是錄音一放上就不管了的效果要好許多。當然，早起后和睡覺前，在孩子洗漱時放一段錄音，堅持久了，也會有可喜的效果。利用孩子愛看電視節(jié)目，家長可以幫助孩子選擇適合小學生的英語節(jié)目，條件允許的可以給孩子買英語錄象帶，VCD等，讓孩子養(yǎng)成愛聽英語、愛看英語節(jié)目的習慣。

　?。?font face="Times New Roman">2）做孩子的忠實聽眾，讓孩子養(yǎng)成愛說英語的習慣

　　初學英語的孩子大多有一種強烈的表現(xiàn)欲望。在課堂上，有經驗的教師會采用不同的方式，盡其所能，為學生提供展示的空間，但每節(jié)課畢竟時間有限。家長應該在孩子回家以后給孩子提供一個說的機會，讓孩子讀讀當天學的內容；甚至可以要求英語程度好一點的孩子背背、或者表演課文的內容。不懂英語的家長同樣可以為你的孩子提供其展示語言才能的舞臺。你可以讓你的孩子教你一些英語的單詞或一些簡單的英語。而此時的你應該煞有介事地跟著孩子說上幾句。這樣做既滿足了孩子的表現(xiàn)欲，又減輕了孩子的心理負擔，讓孩子在不知不絕中養(yǎng)成了愛讀、敢說英語的習慣。 

?。?font face="Times New Roman">3）指導孩子聯(lián)系實際，學會在“做中學”的習慣

　　人的語音語言和身體語言是相輔相成的。做動作可以幫助孩子理解語言，表達語言，也有助于記憶?，F(xiàn)在正在小學使用的九年義務教育英語教材充分考慮了孩子愛新奇、好動的特點，書中聽、說、寫、唱、做、畫、玩的安排生動活潑，圖文并茂，有很強的趣味性，貼近孩子的生活。家長可以翻看一下這本教材，選一些適當?shù)膱D配上英語單詞，請人放大畫出，讓孩子貼到房間墻上或孩子住的那個房間角落。或是讓孩子自己寫出英語單詞或句子貼在家中的電器、家具及日常用品用具等事物上。根據(jù)孩子學習程度，標簽上可以是單詞，比如在床上貼上“bed”（床），程度好的，可以將標簽內容寫成短語或句子的形式，同樣在床頭，孩子可以寫“This is my bed.（這是我的床。）”，“I like sleeping?。ㄎ蚁矚g睡覺?。?/font>”等內容。同時建議孩子對標簽進行美化修飾，這樣做讓孩子覺得書寫英語不再是一件枯燥的事情，而是一種游戲形式，在“做”中不知不覺養(yǎng)成正確的書寫習慣。家長還要鼓勵孩子去“發(fā)現(xiàn)”課文中的新人新物，大膽地創(chuàng)編動作和對話，讓他們“在做中學”，在“發(fā)現(xiàn)中學”，“在笑中學”，這樣的學習對于發(fā)展孩子的想象力和創(chuàng)造性，完善孩子的個性，都是很有益的。

　?。?font face="Times New Roman">4）注重時效

　　要培養(yǎng)孩子從小就有時間觀念，采用多種方法鼓勵他們做到并湊成“專時專用、節(jié)約歸已”好習慣，即，學習時專心學，不吃東西，不玩玩具；玩耍時好好玩，家長還可爭取時間同他們一道玩，以表示鼓勵。學習效率提高了，任務提前完成了，節(jié)省下來的時間歸孩子自己支配，去娛樂，去玩耍，家長千萬不要再加作業(yè)。 

　　四、保障措施

　　1、家長方面

　　（1）培養(yǎng)孩子科學的學習方法和良好學習習慣有多方面要求，最重要的是“訓練”。因為，習慣是一種動力定型，必須經過長期、反復的訓練，才能形成。如果孩子能在您的提醒下，一次、兩次地“大聲說英語”了，這只能說“他有了大聲說英語的‘行為’”，還不能說是開成了“習慣”，對此，我們要有耐性，要反復地、持之以恒地要求，達到“習慣成自然”是需要時間的。同時，還需要不斷鼓勵，也叫“強化”，正確的行為得到了及時的鼓勵和強化，能促使他想“再做”“下次還這樣做”，以致于形成了良好習慣。當然，家長配合學校、一致起來要求孩子，給以適時的指導和幫助也是很重要的。此外，在孩子學習過程中，家長可以同孩子一道“計時”，認真計算一下，比如十分鐘可以記住兩句話或七、八個單詞，要是能每天抓住它是是值得的，以此幫助孩子具體了解“十分鐘的價值”，從而養(yǎng)成能珍惜時間的好習慣。

　?。?font face="Times New Roman">2）自身素質需不斷的提高。進入21世紀后，國際交往越來越頻繁，英語已成為國世界性交際語言之一。新時代的家長學點英語，不僅可以提高自身素質，最重要的是可以為孩子的英語學習提供一些幫助。

　?。?font face="Times New Roman">3）給孩子提供時間、空間和物質保障?，F(xiàn)在的家庭一般都能給孩子學習的時間保障，最好也能給孩子一間屬于自己的臥室，在墻上貼上英語圖片，室內放置英語學習的錄音機或復讀機等，給孩子創(chuàng)造一個英語學習的氛圍。這對學生的學習習慣的養(yǎng)成也是有好處的。

　　2、教師方面

　　（1）小學生良好英語學習習慣的形成，并不是一蹴而就的，而是一個長期復雜的過程。這就需要教師在課堂上反復加強指導，并進行及時檢查和督促。經過課內若干時間的練習，讓孩子良好學習習慣在課堂內初步形成，為家長指導孩子養(yǎng)成良好的英語學習習慣做好鋪墊。

　　（2）建立家校聯(lián)系，對學生家長進行定期、及時聯(lián)絡和溝通。聯(lián)系的內容既有英語知識，又有小學生應養(yǎng)成哪些良好的英語學習習慣，家長如何幫助孩子養(yǎng)成這些良好的英語學習習慣等。及時反饋學生在校的學習情況。

　　3、學生方面

　?。?font face="Times New Roman">1）制定好計劃

　　讓學生嘗試從自己的實際情況出發(fā)，選擇適合本人的學習習慣，制定一份培養(yǎng)良好英語學習習慣的計劃。例如：分析自己目前聽、說、讀、寫學習習慣的現(xiàn)狀，看看哪些習慣現(xiàn)階段已經養(yǎng)成，哪些尚未達成，哪些安排在下階段繼續(xù)努力，從而做到心中有數(shù)。

　?。?font face="Times New Roman">2）做到堅持不懈 

　　習慣是一種動力定型，是條件反射長期積累和強化的結果。學生良好學習習慣的養(yǎng)成必須經過長期的、反復的訓練才能形成。因此孩子們心里必須有這樣一個概念，學習習慣的養(yǎng)成決不是一朝一夕的事情。當學習習慣一旦有了雛形的時候必須要有堅強的意志，做到持之以恒。特別是“說”，由于缺乏真實交際的場景，很容易導致半途而廢，這時就特別需要孩子們有堅持不懈的精神了。

　　五、結束語

　　通過在家庭中實施良好英語學習習慣的培養(yǎng)策略，我們發(fā)現(xiàn)學生學習英語的興趣更加濃厚，英語成績也大幅度提高，以前許多不良的學習習慣幾乎都已消失。如：作業(yè)都能按時完成，且作業(yè)的質量大幅度提高；都能做到課前預習，課后復習；回家都能堅持聽英語磁帶，說英語，看英語電視節(jié)目等。同時家長的英語水平也有所提高，這樣更加有利于學生良好英語學習習慣的養(yǎng)成。在實施的過程中我們也發(fā)現(xiàn)由于個別家長長期不在家，導致個別學生的良好英語學習習慣的養(yǎng)成具有一定的難度。這也是我們所有教師所面臨的一個難題。總之，通過在家庭中培養(yǎng)小學生良好的英語學習習慣，是小學生總的良好英語學習習慣養(yǎng)成的一個有效途徑。應該引起我們的重視。

附件：

一．小學生英語學習習慣調查表（學生問卷）

1、每課學完以后，你會回家聽錄音磁帶嗎？ （ ）

A、 會的  B、有時  C、不會

2、你在家中經常和父母進行簡單英語會話嗎？ （ ）

A、 會的  B、有時  C、不會

3、在家和朋友談天時，有時會用英語交流嗎？ （ ）

A、 會的  B、有時  C、不會

4、你每天都會在家朗讀英語嗎？ （ ）

A、 會的  B、有時  C、不會

5、你每天在家都會閱讀有關英語知識的報紙、書刊嗎？ （ ）

A、 會的  B、有時  C、不會

6、你會在家認真進行英語書寫嗎？ （ ）

A、 會的  B、有時  C、不會

7、你經常會預習英語嗎？ （ ）

A、 會的  B、有時  C、不會

8、你會在家背英文單詞嗎？（ ）

A、會的  B、有時  C、不會

9．每天你會定時完成英語作業(yè)嗎？（ ）

A、 會的  B、有時  C、不會

二．小學學生英語學習習慣調查表（家長問卷）

1．你定時會給孩子檢查英語作業(yè)嗎？（ ）

A、 會的  B、有時  C、不會

2．家里會給孩子提供學習英語的專門地方嗎？（ ）

A、 會的  B、有時  C、不會

3、學校發(fā)下來的英語錄音磁帶，你會監(jiān)督孩子聽讀模仿？（ ）

A、 會的  B、有時  C、不會

4、你每天都會督促孩子朗讀英語、背英文單詞？（ ）

A、 會的  B、有時  C、不會

5、你會指導孩子的字母書寫嗎？（ ）

A、 會的  B、有時  C、不會

6、你會用英語和你的孩子問候、打招呼及日常會話？（ ）

A、 會的  B、有時  C、不會

7、你會給孩子一定時間看英語電視節(jié)目、英語錄象嗎？（ ）

A、 會的  B、有時  C、不會

8、孩子在英語學習上有進步，你會鼓勵孩子嗎？（ ）

A、 會的  B、有時  C、不會

9、在英語學習上你會鼓勵孩子與壞習慣斗爭嗎？（ ）

A、          會的  B、有時  C、不會