一、備課總則

1.目的：為充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)，提高教師備課效率與質(zhì)量，實現(xiàn)教學(xué)資源共享，促進教師專業(yè)發(fā)展，提升教育教學(xué)水平，特制定本管理辦法。

2.適用范圍：本校全體教師。

二、備課要求

1.教學(xué)目標明確：依據(jù)課程標準和學(xué)生實際，確定清晰、具體、可操作、可檢測的三維教學(xué)目標，即知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀目標。

2.教學(xué)內(nèi)容詳實：涵蓋教學(xué)各環(huán)節(jié)，教學(xué)過程要詳細，設(shè)計導(dǎo)入、講授、練習(xí)、小結(jié)、作業(yè)布置等，合理融入案例、故事輔助教學(xué)，補充拓展知識豐富課堂。

3.教學(xué)方法合理：根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生特點，靈活選用講授法、討論法、探究法、情境教學(xué)法等，積極運用多媒體、在線教學(xué)平臺等技術(shù)輔助教學(xué)。

4.鉆研教材透徹：深入分析教材的編排體系、知識結(jié)構(gòu)、重難點以及各知識點之間的內(nèi)在聯(lián)系，挖掘教材中的思想教育因素和能力培養(yǎng)點。

5.了解學(xué)情精準：全面了解學(xué)生的知識基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)能力、興趣愛好、學(xué)習(xí)習(xí)慣和個體差異等，以便因材施教，使教學(xué)內(nèi)容和方法更具針對性。

三、備課流程

1.個人初備：備課組長根據(jù)教學(xué)內(nèi)容合理分配，組內(nèi)每位老師承擔一定量的備課任務(wù)，教師依據(jù)課程標準、教材內(nèi)容，獨立進行電子備課。規(guī)劃教學(xué)進度，提前備2周的課時。在備課過程中，深入鉆研教材，明確教學(xué)目標，精準把握教學(xué)重難點，設(shè)計合理的教學(xué)流程，涵蓋導(dǎo)入、新授、練習(xí)、總結(jié)、作業(yè)布置等環(huán)節(jié)；充分利用網(wǎng)絡(luò)資源、教學(xué)參考資料等，廣泛收集與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的素材，如文本、圖片、音頻、視頻等，豐富教學(xué)內(nèi)容。

2.集體研討：以備課組為單位，定期組織集體研討活動。備課組長負責組織與主持，確保組內(nèi)教師充分參與。在集體研討過程中，主備教師就個人初備內(nèi)容進行闡述，分享教學(xué)思路、教學(xué)方法和教學(xué)過程設(shè)計等，組內(nèi)其他成員積極參與討論，提出修改意見和建議，共同探討教學(xué)中的重點、難點問題及解決策略，集思廣益，優(yōu)化教學(xué)方案，形成集體備課初稿，共同提升備課質(zhì)量。

3.二次備課：教師根據(jù)集體研討的結(jié)果，結(jié)合自己所教班級學(xué)生的實際情況，對初備的電子教案進行個性化修改和完善。在二次備課中，要將二次備課的字體紅色標記，教師要突出自己的教學(xué)特色和教學(xué)風(fēng)格，針對班級學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、知識基礎(chǔ)、興趣愛好等，調(diào)整教學(xué)方法、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)活動，確保教學(xué)的針對性和有效性。對教學(xué)過程中的各個環(huán)節(jié)進行精細調(diào)整、精心設(shè)計，補充或刪減教學(xué)內(nèi)容，選擇合適的教學(xué)方法和教學(xué)手段，設(shè)計有針對性的課堂練習(xí)和課后作業(yè)等，使備課內(nèi)容更貼合班級實際教學(xué)需求。

4.教學(xué)反思：教學(xué)結(jié)束后，教師要及時對課堂教學(xué)進行反思，教學(xué)反思字體紅色標記，認真總結(jié)教學(xué)過程中的成功經(jīng)驗、不足之處及學(xué)生的課堂表現(xiàn)和學(xué)習(xí)反饋，避免簡單羅列現(xiàn)象，要深入分析教學(xué)目前的達成情況、教學(xué)方法的有效性等，并提出改進措施和建議，不斷積累教學(xué)經(jīng)驗，改進教學(xué)方法，為后續(xù)教學(xué)提供參考，提升教學(xué)質(zhì)量。

四、備課格式

1.格式統(tǒng)一：各組由教研組長統(tǒng)一規(guī)定電子備課模板，模板中應(yīng)包含教學(xué)目標、教學(xué)重難點、教學(xué)方法、教學(xué)過程（包括導(dǎo)入新課、講授新課、課堂練習(xí)、課堂小結(jié)、布置作業(yè)等環(huán)節(jié)）、教學(xué)反思等基本要素，模板的設(shè)計應(yīng)符合教學(xué)邏輯和教師的備課習(xí)慣，教師應(yīng)嚴格按照模板的要求進行編寫，不得隨意更改結(jié)構(gòu)和格式，確保電子教案格式規(guī)范、統(tǒng)一。

2.字體字號：標題使用二號黑體、加粗、居中，副標題使用三號宋體、加粗、居中，正文使用小四宋體，行距設(shè)置為1.5倍行距，段落首行縮進2個字符。不同層級的標題可使用不同的字體顏色或加粗、下劃線等格式進行區(qū)分，以增強文檔的層次感和可讀性。特殊內(nèi)容，如引用的案例、圖片說明等，可根據(jù)實際需要適當調(diào)整字體、字號和格式，但要保持整體的美觀和協(xié)調(diào)。

3.頁面設(shè)置：紙張大小為A4，頁邊距上、下、左、右均設(shè)置為2厘米。

4.資源引用：在電子備課過程中，若引用了網(wǎng)絡(luò)資源、教學(xué)參考資料等他人的成果，應(yīng)在教案中進行明確標注，注明出處和作者，尊重知識產(chǎn)權(quán)，避免抄襲和侵權(quán)行為。

五、檢查評價

1.備課檢查：教導(dǎo)處負責電子備課的組織和管理工作，教研組、備課組負責具體實施，督促教師按時完成備課，保證備課質(zhì)量。采用定期檢查與不定期抽查相結(jié)合的方式。定期檢查每月一次，對教師的電子備課情況進行全面檢查，檢查內(nèi)容包括備課進度、備課質(zhì)量、二次備課、教學(xué)反思等。不定期抽查可隨時進行，檢查教師的課堂教學(xué)與電子備課的相符程度，了解教師的教學(xué)實施情況。

2.備課評價：從教學(xué)目標的明確性、教學(xué)內(nèi)容的準確性和完整性、教學(xué)方法的合理性和有效性、二次備課的個性化、教學(xué)反思的規(guī)范性、備課格式的規(guī)范性等方面對教師的電子備課進行綜合評價。評價結(jié)果分為優(yōu)秀、良好、合格、不合格四個等級，并與教師的績效考核、評優(yōu)等掛鉤。

1.教學(xué)目標（20分）：目標明確、具體、可操作、可檢測，符合課程標準和學(xué)生實際情況，與教學(xué)內(nèi)容緊密結(jié)合。

2.教學(xué)內(nèi)容（30分）：內(nèi)容準確、完整，重點突出，難點突破合理，教學(xué)內(nèi)容豐富，注重知識的拓展與延伸；教學(xué)資源運用恰當，能有效輔助教學(xué)。

3.教學(xué)方法（20分）：教學(xué)方法靈活多樣，符合教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生特點，注重啟發(fā)式、探究式教學(xué)；教學(xué)過程設(shè)計合理，教學(xué)環(huán)節(jié)緊湊，過渡自然，體現(xiàn)師生互動和學(xué)生主體地位。 

4.二次備課（10分）：在初備的基礎(chǔ)上精細調(diào)整、精心設(shè)計，突出個性化的教學(xué)特色和教學(xué)風(fēng)格，

5.教學(xué)反思（10分）：反思及時、深刻，能針對教學(xué)過程中的問題提出切實可行的改進措施，反思內(nèi)容具有針對性和實用性，對后續(xù)教學(xué)有指導(dǎo)意義。

6.格式規(guī)范（10分）：嚴格按照組內(nèi)統(tǒng)一的電子備課模板進行備課，字體、字號、頁面設(shè)置等符合要求，文檔排版整齊、美觀。

評價結(jié)果作為教師績效考核、職稱評定、評優(yōu)評先的重要依據(jù)之一。對電子備課優(yōu)秀的教師進行表彰和獎勵，樹立榜樣，推廣優(yōu)秀經(jīng)驗，對存在問題的教師，及時反饋并提出整改要求，督促其改進提高。

上海松江區(qū)向陽小學(xué)

2025年2月25日