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    2013學(xué)年第一學(xué)期低年級語文教研組總結(jié)
    
                    
    
                        admin
                        2014-01-16
                        
     
    
                        
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                        2013學(xué)年第一學(xué)期低年級語文教研組總結(jié)
                    
    
                                        
    
                        
     
    

    學(xué)期又近尾聲，回顧所做的工作，我們認真做了如下小結(jié)。本學(xué)期我們通過學(xué)習(xí)與實踐，結(jié)合本校教導(dǎo)處管理目標和學(xué)校教學(xué)工作重點,以扎實建設(shè)教研組、深化教研組教研質(zhì)量為工作目標，關(guān)注教師的課堂教學(xué)行為，爭創(chuàng)“高效課堂”，推進師資的能力提升，努力形成扎實、創(chuàng)新的教研氛圍；愉快、高效的教學(xué)氛圍；積極、主動地工作氛圍，進一步落實課改計劃和三維目標，推進課程改革，全面提高教學(xué)、教研質(zhì)量，提高學(xué)生綜合素質(zhì)。
    

    具體開展情況：
    

    一、教學(xué)常規(guī)管理常規(guī)化、細致化、有效化
    

    1、開展課程標準的學(xué)習(xí)，把握課標精神，按照課程標準實施教學(xué)，并不斷接受新的教育理念，教育方法，教育手段。大力開展并規(guī)范教研組建設(shè)，認真進行教材研究。
    

    2、備課：檢查2次，合格率90%；教案中體現(xiàn)三維目標；課外拓展，體現(xiàn)二期課改理念；教學(xué)反思，能體現(xiàn)教師教學(xué)策略的運用及教學(xué)得失。
    

    3、上課：
    

    積極貫徹二期課改精神，研究、實踐學(xué)校“主體性課堂教學(xué)模式”，提高課堂教學(xué)效率。
    

    （1） 第3~6周教研組長、年級組長根據(jù)計劃落實隨堂聽課任務(wù)，及時與教師交流聽課感想，提高教師教學(xué)理論水平，豐富實踐經(jīng)驗。
    

    （2） 對于新教師和一些薄弱的教師實行帶教制度。每周進行一次聽課和一學(xué)期4次上課活動，并落實記錄，記下老師的成長軌跡。有效地提高了學(xué)校老師的整體層次。
    

    4、作業(yè)：
    

    實施校訊通布置作業(yè)，嚴格控制作業(yè)量（時間、質(zhì)量），注重研究型作業(yè)的布置。作業(yè)的批改體現(xiàn)激勵性評價手段，體現(xiàn)學(xué)科、年級特點。年級組加強作業(yè)布置監(jiān)控力度，定期與不定期相結(jié)合抽查作業(yè)批改情況。本學(xué)期作業(yè)檢查2次，期末后對語文各項作業(yè)進行全面檢查。
    

    5、在業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)方面，結(jié)合校本培訓(xùn)要求每位教師學(xué)習(xí)新課標，練好課文朗讀，做好教學(xué)點評。有時也利用集體備課時間對上面的要求加以交流，取得了較好的效果。在參加教研活動時，除請假的教師外都能準時出席，每次活動都有具體的內(nèi)容。教師都有著積極進取的精神，能團結(jié)協(xié)作，以老帶新，互幫互學(xué)，盡管有平衡的比較與競爭，可我們坦誠相待 。
    

     
    

    二、搭建平臺，展示青年教師風采。
    

     
    

    青年教師是我低年級語文教研組的骨干力量，是我組語文工作的生力軍。為切實加強每位教師的課堂教學(xué)水平，提高教學(xué)質(zhì)量，我們每位語文教師積極進行教學(xué)研究活動，經(jīng)常相互聽課，聽課者必須有聽課、評課記錄及課后反思。在此基礎(chǔ)上，組織教師準備好教學(xué)研討觀摩課。
    

    本學(xué)期，我們組為了讓老師們盡快的熟練掌握多媒體的用法，每位教師都需自己動手制作課件上一節(jié)公開課。為了讓老師們通過上課和聽課有所收獲，為了九小和我們學(xué)校的接對工作，低年級語文組分別上了不同形式的課。陳秀蓉老師為大家上了一堂示范課《送小螞蟻回家》，程靜老師上了集體備課中的《一條大蟒蛇》，王傳艷老師上了《水上飛機》，她們從不同的切入點把課文的重點和難點都突破了，充分展示了組內(nèi)老師們認真鉆研教材，同事間認真討論的精神；沈靜靜和徐嬋老師到九亭小學(xué)聽課及觀看視頻課以后，分別上了《迷人的秋天》、《初冬》做到了學(xué)名師仿名師，展示的課堂教學(xué)都比較精彩；王雪芳老師也為組內(nèi)上了一節(jié)示范課《聲母g.k h》 讓語文老師受益匪淺，劉紅老師也為我們展示了一節(jié)精彩的課堂；賈國英、李莉、顧瀟窈老師分別上了研究課《做早操》、《小小的船》和《比尾巴》。每一位老師在課堂設(shè)計的時候都是以“情趣課堂中，學(xué)生語文學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)”為重點。各位老師都很重視這些公開課，都希望自己能在活動中有所進步和提高，在集體備課的基礎(chǔ)上備出適合自己班級的課，并主動找老師討論講課，不斷改進。在課后教研組內(nèi)都進行了說課評課活動，老師們在會上積極發(fā)言，使上課的老師和聽課的老師都有很大的收獲。本學(xué)期公開課中徐嬋和王雪芳老師的課分別被評選為組內(nèi)優(yōu)質(zhì)課。
    

    三、積極開展語文活動，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的語文能力。
    

    1、本學(xué)期，為了弘揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，培育和豐富我校校園文化特色，豐富校園文化生活，培養(yǎng)我校學(xué)生文明守紀的良好習(xí)慣。低年級組舉辦《三字經(jīng)》誦讀，在2-10周活動中各位老師都利用早讀課，給學(xué)生們讀《三字經(jīng)》、《弟子規(guī)》，通過誦讀《三字經(jīng)》、《弟子規(guī)》的有關(guān)內(nèi)容，讓學(xué)生懂得做人的道理，強化責任感、進一步激發(fā)學(xué)習(xí)興趣、強化學(xué)習(xí)動機，加強對傳統(tǒng)文化的教育。讓學(xué)生了解了更多的中華傳統(tǒng)文化，懂得更多做人的道理，形成健康的人格，為自己一生的發(fā)展奠定扎實的道德基礎(chǔ)。讓學(xué)生養(yǎng)成一種讀書的習(xí)慣，營造良好的閱讀氛圍。
    

    2、積極參語文知識競賽，一年級組賈國英老師所任一（3）、一（4）班分別獲第一、二名，顧瀟窈一（9）班獲第三名。二年級組程靜老師所任二（4）、二（3）班分別獲得一名、三名，陳秀蓉二（9）班獲第二名。
    

    3、寫規(guī)范字
    

    書寫規(guī)范、認真是小學(xué)生必備的語文能力。十一周組織一次硬筆書法比賽，引起了學(xué)生對書寫的高度重視，掌握書寫的技巧，提高學(xué)生整體的書寫水平。要使學(xué)生寫規(guī)范字，老師必須寫好示范字，所以硬筆書法比賽之前，年級組對老師的粉筆字也進行了一次校本培訓(xùn)。
    

     
    

    五、每次語文活動，我組都有計劃，有方案，有過程，有結(jié)果，有總結(jié)，有宣傳報道。這個學(xué)期保證100﹪按本教研組計劃完成了語文活動，學(xué)生語文興趣得到激發(fā)，語文能力得到提高。
    

     
    

     
    

    六、對于問題和下階段工作的思考：
    

     
    

    1.教學(xué)質(zhì)量的問題仍然是一個“結(jié)”。本學(xué)期盡管有一批教師所執(zhí)教的班級在教學(xué)質(zhì)量上取得了可喜的進步。但是從期末考試的質(zhì)量匯總來看，仍有一些班級的教學(xué)質(zhì)量處于“低迷狀態(tài)”，尤其是一（7）（8）、二(10)，對于這些班級和執(zhí)教老師要予以關(guān)注和指導(dǎo)，從“教”和“學(xué)”兩方面分析問題所在，尋找對策，切實提高這些班級的教學(xué)質(zhì)量。
    

    2.繼續(xù)深入開展關(guān)于作業(yè)設(shè)計的研究。
    

    細化研究范圍：如課內(nèi)作業(yè)如何做到課中落實，課后作業(yè)如何把握基礎(chǔ)點、能力點和拓展點，嘗試對作業(yè)進行分層研究，以滿足不同學(xué)力的學(xué)生的需要。
    

    3.積累聯(lián)合教研資料，共享優(yōu)質(zhì)資源。
    

    在課堂教學(xué)觀摩、教研研討、教學(xué)反思交流等研究過程中，收集整理語文學(xué)科的教學(xué)設(shè)計、教學(xué)錄像、教學(xué)反思等教育教學(xué)資源，形成語文的資料庫，達到優(yōu)質(zhì)資源共享的目標。
    

     
    

    4.教師是教育的關(guān)鍵。
    

    我們要從自身找原因，不怨天尤人，不抱怨環(huán)境，努力加強學(xué)習(xí)，提高工作的責任心和工作的藝術(shù)性，開展教研組之間更進一步地交流溝通，努力提高語文組老師的專業(yè)技術(shù)水平。