向陽(yáng)小學(xué)2010學(xué)年第一學(xué)期工作總結(jié)

語(yǔ)文教研組工作總結(jié)

歲月萑苒，時(shí)光飛逝，轉(zhuǎn)眼間，一學(xué)期又結(jié)束了，回顧這一學(xué)期的工作歷程和教研活動(dòng)，現(xiàn)總結(jié)如下：

    一、解放思想，更新觀念

思想是行動(dòng)的先導(dǎo)，更新觀念是提高教學(xué)質(zhì)量的前提。新的課程式標(biāo)準(zhǔn)的核心理念是“以學(xué)生發(fā)展為本”。本學(xué)期我組重視學(xué)習(xí)語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)，努力轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，使老師真正做到教師角色的定位，由原來(lái)的高高在上權(quán)威者，轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生的引導(dǎo)者、促進(jìn)者、合作者；由管理都變?yōu)榉?wù)者，由說教者變?yōu)閮A聽者，切實(shí)提高課堂的教學(xué)效益。

二深入課改，聚集課堂

教學(xué)質(zhì)量是一所學(xué)校的生命線，而課堂是教學(xué)的主陣地，本學(xué)期我們積極深化課堂改革，努力踐行上海二期課改的理念，在課堂教學(xué)中實(shí)施創(chuàng)新教育，我們本著資源共享，把每個(gè)人的教學(xué)成果在全校進(jìn)行了推廣，組織同學(xué)科，同年級(jí)教師之間互相聽課，共同探討教材教法，在不斷實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)問題，及時(shí)研討，及時(shí)改進(jìn)，通過聽課，評(píng)課，開闊了每位老師的視野，激活了每位老師的智慧，解決了課堂教學(xué)中出現(xiàn)的實(shí)際問題，強(qiáng)化了對(duì)新課程的認(rèn)識(shí)，積極倡導(dǎo)了自主，合作、探究的學(xué)習(xí)方式，努力建設(shè)了開放而又有活力的語(yǔ)文課堂，激勵(lì)了語(yǔ)文老師的自我修煉，得升了教師的業(yè)務(wù)能力。

1、強(qiáng)化聽課制度，每學(xué)期每們老師在完成自身教學(xué)任務(wù)的基礎(chǔ)上聽滿10節(jié)課，教研組長(zhǎng)聽滿30節(jié)課，聽課后及時(shí)反饋聽課情況，并做好聽課記錄，期末對(duì)老師的聽課情況做統(tǒng)計(jì)并列入績(jī)效考核。

2、本學(xué)期教研組共聽課36節(jié)。其中由吳麗英老師執(zhí)教的作文公開課探索了作文教學(xué)的規(guī)律，在教師中獲得了很大的反響，促使教師反思自己的教學(xué)現(xiàn)狀，

不斷提高了教學(xué)效益，真正起到了很好的示范和引領(lǐng)作用。真正做到了教學(xué)落實(shí)在課堂而皇之。服務(wù)于課堂。

三、注重常規(guī)，強(qiáng)化管理

扎實(shí)嚴(yán)格的教學(xué)常用規(guī)是教學(xué)工作有序進(jìn)行的良性保證，是有效提高學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的不二之法。為完善教學(xué)常規(guī)，使學(xué)校常規(guī)管理精細(xì)化，學(xué)校建立了向陽(yáng)小學(xué)常規(guī)教學(xué)管理細(xì)則，對(duì)老師的“備、上、改、檢測(cè)”等環(huán)節(jié)作出明確的細(xì)化規(guī)范。

（一）、備課：讓老師要反復(fù)研讀教材，吃透教材，不僅要備教材，備教法，還要備學(xué)法，備學(xué)生，在教學(xué)中要注重學(xué)法的指導(dǎo)，課后要有教學(xué)反思。

（二）、上課：課堂教學(xué)，要充分體現(xiàn)“以學(xué)生發(fā)展為本”的核心理念。

（三）、作業(yè)：要精心設(shè)計(jì)，要適中。及時(shí)批改訂正。

（四）、單元自測(cè)：教師要做好質(zhì)量分析，做出評(píng)價(jià)反思，找出存在的問題，制定出改進(jìn)的措施。

通過教學(xué)常用規(guī)制度的建立和完善，使每位教師按規(guī)章制度操作，從而進(jìn)一步規(guī)范了教師的教學(xué)行為。

總之，在看到成績(jī)的同時(shí)，我們清醒地認(rèn)識(shí)到我們組過存在不少不足，如聽課、評(píng)課制度沒有很好地落實(shí)，雖然有客觀因素存在，但主觀因素卻更重要。另外教科研還要真正重視起來(lái)，多一點(diǎn)創(chuàng)新。今后，語(yǔ)文組將沿著“學(xué)無(wú)止境，教無(wú)止增”的方向，一步一個(gè)腳印朝前進(jìn)，爭(zhēng)取把工作做得更好。

                                             向陽(yáng)小學(xué)語(yǔ)文教研組

                                                 2011年1月15日