從“應試體育”到“終身體育” —“少年強則國強——加強學校體育工作系列報道”
從“應試體育”到“終身體育” —“少年強則國強——加強學校體育工作系列報道”
從“應試體育”到“終身體育”
前幾天北京下大雪時，海淀區(qū)某中學操場被厚厚的白雪覆蓋，很多學生很興奮，課間休息時也要下樓過一把“玩雪癮”。不過，這天20分鐘的課間操被學校“暫停了”，校領(lǐng)導要求班主任組織同學在班里自習，理由也很簡單，“為學生的安全著想”。
“也挺矛盾的，我們家長知道老師是為了孩子好，怕孩子摔了碰了。我們小時候，越是這種天氣越要在外面活動，堆雪人、打雪仗多有意思啊。”兒子在這所中學念書的張女士說。
一場大雪讓孩子們只能在教室里上體育課了，張女士說，兒子坐在教室里，心里總想著操場上的雪。“現(xiàn)在學校要把學生安全放在第一位，有時候家長也想讓孩子多玩兒、多鍛煉，但是狠不心來”。
同一天上午，北京五中分校的500多名初三學生，卻在雪地中完成了12公里的遠足鍛煉。校長楊春林說，學校的奧林匹克公園遠足計劃早就定好了，沒想到“天公作美下了雪”。
“校長體育”引發(fā)制度改革
由于“天公作美”，當天上午楊春林“推掉”了學校的行政工作，和學生們一起享受體育運動的快樂。
“我本來想陪孩子們走半程就回學校，但最終和他們一起走完了12公里。第二天我還覺得腿有點兒疼，可孩子們特別快樂。”楊春林說，“有個學生跟我說，從來沒有這么快樂地在雪地里面運動過。這種運動不光讓學生的身體得到了鍛煉，對他們的心理壓力也是一種釋放。”
五中分校規(guī)定，每周五下午不給初三學生安排文化課，體育教師帶著即將面臨中考的同學去學校附近的地壇體育場進行體育鍛煉。在楊春林看來，“這是學生的需要”。
“學生的身心健康在學校全面發(fā)展的評價體系中，一定是第一位的。如果學校在辦學理念上有這樣的定位，那么接下來的所有問題都不是困難。”楊春林說。
學校領(lǐng)導層對體育運動的認識和理解，已經(jīng)成為校園體育鍛煉風氣濃厚與否的先決條件——位于寧夏石嘴山市的寧夏平羅五中，在這方面有著“得天獨厚”的優(yōu)勢。
“我1994年讀寧夏體育運動學校，學校屬于中專，我學的是射擊專業(yè)，那時候念書念得比較艱苦。”寧夏平羅五中副校長莫莉華至今還保持著運動員的開朗性格，“畢業(yè)后又從事體育教學，在工作的過程中逐漸愛上了這一行。我開始嘗試學習更多項目，比如羽毛球、乒乓球，體會真的很明顯，不光身體素質(zhì)提高了，意志品質(zhì)也堅強了許多，體育運動對性格方面的鍛煉就更不用說了。”
如果不是有一位體育專業(yè)出身的副校長，或許平羅五中的體育教育會是完全不同的一種情況。平羅五中有500余名初中學生，學校共有12個班。學校地處城鄉(xiāng)接合部，學生生源復雜，個性特征差異明顯，學校面積不大，沒有操場，幾乎沒有任何大力發(fā)展體“其實，學生普遍喜歡課外活動、喜歡體育鍛煉，前提是學校要精心組織、合理安排體育活動。”莫莉華說，“我們學校體育方面得不到什么撥款，我們主要根據(jù)實際情況安排大課間的體育鍛煉，主要是跳繩。”
“大課間”是上午兩節(jié)課之后的課間操時間，學校為“大課間”留出30分鐘，幾乎相當于一節(jié)體育加課。這個學期“大課間”的主題活動是跳繩，在熱身運動之后，多種形式的跳繩活動就要陸續(xù)開始。僅雙人跳繩這一項，就有“找朋友”、“手拉手”、“黃金搭檔”、“雙燕展翅”四種難易程度不一的玩法。
“‘大課間’已經(jīng)堅持4年了，現(xiàn)在每年我們學生體質(zhì)健康測試的達標率都在95%以上。”莫莉華說，“其實‘大課間’的意義并不僅僅在于讓學生動起來，更重要的是通過體育鍛煉培養(yǎng)他們的意志品質(zhì)，增強學校的凝聚力，同時又給學校工作帶來活力，讓學校形成積極向上的風氣。”
“應試體育”陷入理念誤區(qū)
“學校體育從校長抓起”，這在當前教育制度下無可厚非。事實上，也正是校長們意識到體育鍛煉的重要性之后，校園體育的開展才變得順暢起來。不過，在一些教育專家看來，此舉并非長久之策。“校長體育”概念中需要警惕的恰恰是“校長意志”在校園體育發(fā)展長期規(guī)劃中的“被動性”。
似曾相識的前車之鑒就是“市長足球”。“市長足球”出現(xiàn)在中國足球職業(yè)聯(lián)賽改革初期，足球的巨大影響力和“城市名片”效應，使城市行政領(lǐng)導對足球的重視程度與日俱增。但近20年來的足球?qū)嵺`表明，過于強調(diào)“市長”的“市長足球”，其生命力堪稱“脆弱”。比如締造過中國足壇輝煌時代的大連實德足球俱樂部正在履行注銷程序，而2010年干脆由重慶市足球運動管理中心獨資組建的重慶足球俱樂部(重慶FC)，也正在離開重慶遷往青海的途中。
“目前的實際情況是，很多學校重視體育課的原因是為了通過體育考試。”北京育才學校副校長劉樹棣說，“現(xiàn)在中考體育占40分，這個比重很高。所以，初中階段體育工作開展就比較順利，但是體育跟高考不掛鉤，學生對體育會考的重視程度很差，不少家長給孩子開免考的假證明，就是為了讓孩子‘挪用’體育鍛煉的時間。”
“校長體育”的重大隱患，還在于隨之而來的“應試體育”的暗潮涌動。記者在采訪中發(fā)現(xiàn)，諸多表態(tài)“一定大力發(fā)展校園體育”的校長，同時都希望“將體育納入學校工作考評標準”，“用‘中考’和‘高考’指揮棒來促進學校體育”。在教育界專家看來，“應試體育”的短期效應或許令人滿意，但長期效應卻難言樂觀。
“對學生體質(zhì)的評價，政府方面可能會將其納入高考和中考體系中，但學校對學生也應該有一套自己的評價辦法。除了體質(zhì)健康標準，僅僅用體育運動能力來評價一個學生也不全面。”上海川沙中學校長邱永飛說，“有些體質(zhì)好的同學不努力、不練習，體育考試成績還是很好。但對有些同學來說，有的標準根本無法達到，這只會讓他們產(chǎn)生消極態(tài)度。所以，評價應該是一個過程，不能僅僅停留在考試成績上。比如三級跳遠，有的學生輕松一跳就是9米，有的學生再怎么練也就能跳到6米。我們不能簡單地認定6米就不及格，如果他練習的課時夠了，我認為也可以給及格。所以，一個科學的評價體系，可能對學校體育工作的開展有著更深遠的影響。”
“終身體育”塑造價值觀念
究竟什么理論才有資格真正成為推動學校體育蓬勃發(fā)展的基礎(chǔ)理論?
“我們搞學校體育的理想目標，是讓孩子們在義務(wù)教育階段接受‘終身體育’教育，讓他們能夠在學習、工作和生活的過程中始終堅持體育鍛煉。”北京體育大學教授、學校體育教研室主任王華倬告訴記者，“‘終身體育’這個概念是在20世紀80年代體育改革和發(fā)展過程中形成的，是現(xiàn)代社會發(fā)展的需要。如果沒有終身鍛煉的習慣，整個社會的進步就會受到很大影響。”
“終身體育”意味著在義務(wù)教育階段養(yǎng)成鍛煉習慣，在成人之后仍能長期保持。體育運動對于人、城市乃至國家和民族的性格塑造，都有其積極的意義。
“我們教育體制中很大一部分是效仿蘇聯(lián)的，現(xiàn)在我們發(fā)現(xiàn)，很多國家都在進行教育體制改革。比如俄羅斯，2010年俄羅斯要求所有中小學下午3點以后不許上文化課，政府按照體育、科技、音樂等類別分設(shè)10類課程，學生可以按照自己的興趣去任何開課的地方接受相應的教育。下午3點到5點這兩個小時的教育資源國家出資，學生免費。反觀我們的孩子，卻要承受更多的學習壓力。”北京市教委體衛(wèi)藝處處長王東江說，“俄羅斯這種做法，就是為了讓孩子在學生階段養(yǎng)成一個愛好，我們也在組織教育專家研究2013年應該怎么做。”
無論是在現(xiàn)階段發(fā)揮著重要作用的“校長體育”還是“應試體育”，其意義都在于為培養(yǎng)學生“終身體育”的理念作出鋪墊和過渡。只有全社會清楚地認識到“終身體育”可以成為自我個體“終身受益”的保障，“少年強則國強”的美好愿望才有希望成為現(xiàn)實。（本報記者郭劍）本報北京12月19日電
- 本周熱議
- 向陽小學2021學年黨政班子管理分工表 10815
- 上海松江區(qū)向陽小學章程 10321
- 向陽小學2022學年黨政班子管理分工表 6295
- 松江區(qū)向陽小學行政領(lǐng)導巡課方案（試行） 5945
- 向陽小學2020學年黨政班子管理分工表 5086
- 向陽小學2016學年度課程實施方案 4103
- 九亭四小與向陽小學2023學年結(jié)對共建實施方案 4063
- 向陽小學五年發(fā)展規(guī)劃 4040
- 松江區(qū)向陽小學創(chuàng)建“文明校園”實施方案 3804
- 向陽小學創(chuàng)建全國文明城區(qū)工作實施方案 3757
Copyright 1996 - 2025 松江區(qū)向陽小學 All Rights Reserved
