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    備課是教師教學(xué)工作的起始環(huán)節(jié)
    
                    
    
                        admin
                        2013-04-17
                        
     
    
                        
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                        備課是教師教學(xué)工作的起始環(huán)節(jié)
                    
    
                                        
    
                        
     
    

    備課是教師教學(xué)工作的起始環(huán)節(jié)，是上好課的先決條件。在新課改呼聲日益高漲的今天，傳統(tǒng)的“單兵作戰(zhàn)”的備課方式已經(jīng)跟不上時(shí)代發(fā)展的要求，教師們需要相互協(xié)作共同完成教學(xué)任務(wù)。 
    

    集體備課活動可以增進(jìn)教師之間的相互了解；可以形成一種交流、合作、研究的學(xué)術(shù)氣氛；可以充分開發(fā)學(xué)校現(xiàn)有的教育資源，推廣優(yōu)秀教師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，縮短年輕教師的成長周期，促進(jìn)學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的整體提高。英語教學(xué)又有自己獨(dú)特的教學(xué)特點(diǎn)，需要多方進(jìn)行相互協(xié)作，因此，集體備課勢在必行。
    

    一、英語集體備課的基本程序
    

    英語集體備課通?？砂凑眨杭w分工 → 個人初備 → 集體研討 → 修正教案 → 重點(diǎn)跟蹤 → 課后交流的基本程序進(jìn)行運(yùn)作。
    

    1． 集體分工
    

    教師在第一次集體備課時(shí)，一定要對本學(xué)期的課程進(jìn)行整體規(guī)劃，簡要寫出本學(xué)期的教學(xué)計(jì)劃，并制定好單元教學(xué)計(jì)劃。英語每學(xué)期都有固定的章節(jié)和主題，年級備課組長根據(jù)各位教師的長處和特點(diǎn)，進(jìn)行必要的分工，每位教師擔(dān)當(dāng)不同章節(jié)的中心發(fā)言人，并且要利用課外時(shí)間尋找必要的資料。由于英語對課外知識的要求加大，教師需要給學(xué)生準(zhǔn)備足夠的詞匯、閱讀、知識背景及其聽力材料等。如不分工，會造成教師的工作量過重，并也難以做到面面俱到。
    

    2．個人初備
    

    （1）個人初備時(shí)，一定要認(rèn)真學(xué)習(xí)和研究課程標(biāo)準(zhǔn)、教材、教學(xué)參考書以及其他相關(guān)材料；一定要突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)、抓住關(guān)鍵。同時(shí)，教師還要深入了解學(xué)生，摸清學(xué)情，既要研究學(xué)生的智力因素，又要研究學(xué)生的非智力因素。
    

    （2）每位備課教師必須寫出備課提綱，確定教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，提出具體的教學(xué)目標(biāo)；新教適應(yīng)寫出詳細(xì)教案。
    

    （3）每位教師都要盡力提出有獨(dú)創(chuàng)性的設(shè)計(jì)方案，以便資源共享。
    

    （4）每位教師應(yīng)提出自己有疑問的地方，以便集思廣益、攻克難點(diǎn) 。
    

    （5）每位教師適應(yīng)超前備課，這樣有利于把握全局，也有利于教師在課堂上解決部分學(xué)生因超前預(yù)習(xí)而提出的問題。集體備課是最好能準(zhǔn)備好下一周的教案。
    

    （6）在網(wǎng)絡(luò)信息高度發(fā)展的今天，教師應(yīng)該充分地利用網(wǎng)上資源，摘取和借鑒別人的優(yōu)秀課例、習(xí)題、多媒體課件等，已達(dá)到事半功倍的效果。
    

    3．集體研討
    

    這一環(huán)節(jié)是集體備課過程最重要的環(huán)節(jié)。教師在集體備課時(shí)要遵循“整體—部分—整體”的思路，分別陳述各自的備課方案，最好采用“說課”的形式進(jìn)行比較，以便揚(yáng)長避短，統(tǒng)一思想，達(dá)成共識。集體備課時(shí)還應(yīng)注意做到以下兩點(diǎn)：
    

    （1）“四個統(tǒng)一”
    

    “四個統(tǒng)一”即統(tǒng)一教學(xué)進(jìn)度，統(tǒng)一教學(xué)目標(biāo)，統(tǒng)一教學(xué)重難點(diǎn)，統(tǒng)一階段測試。提倡“四統(tǒng)一”不是要“一刀切”，而是應(yīng)根據(jù)教學(xué)的具體情況，經(jīng)集體分析，做出合理安排。
    

    （2）中心發(fā)言
    

    集體備課時(shí)要確定一個中心發(fā)言人。中心發(fā)言人是各個單元所主要負(fù)責(zé)人。同時(shí)，老教師做好點(diǎn)撥工作，做到“傳、幫、代”。
    

    4．修正教案、課件
    

    集體備課時(shí)，由中心發(fā)言人說課，教師們共同探討，相互補(bǔ)充，使教案內(nèi)容更加充實(shí)和完善。中心發(fā)言人可根據(jù)討論的結(jié)果修改多媒體課件，做到資源共享。但教案應(yīng)避免千篇一律，否則就沒有創(chuàng)新精神。
    

    5． 重點(diǎn)跟蹤
    

    經(jīng)過備課組研討過的教案是否可行還有待于在教學(xué)實(shí)踐中考證。因此，有必要進(jìn)行跟蹤聽課，以便及時(shí)總結(jié)和不斷改進(jìn)。
    

    6．課后交流
    

    每教授完一單元的課后，備課組的教師都應(yīng)該適時(shí)進(jìn)行交流，并對每位教師的教學(xué)進(jìn)行評估，肯定其優(yōu)點(diǎn)，指出其不足，促進(jìn)每位教師教學(xué)水平的提高。
    

    一個完整的備課過程應(yīng)有五個階段：準(zhǔn)備階段、分析階段、創(chuàng)造階段（編寫教案）、提高階段（即二次備課、調(diào)整和修改教案）和總結(jié)階段（即課后交流）。
    

    二、教師在集體備課是要樹立以下幾個意識：
    

    1．合作意識
    

    合作是進(jìn)行集體備課的前提條件。集體備課時(shí)要創(chuàng)造一種平等、民主、相互尊重、互相合作的氛圍。對每一階段的工作，備課組教師都要有明確的分工。比如在進(jìn)行專項(xiàng)復(fù)習(xí)時(shí)，要根據(jù)各位教師的長處，備課組長指定專人負(fù)責(zé)，準(zhǔn)備閱讀、改錯和書面表達(dá)等練習(xí)材料。
    

    2．整體意識
    

    集體備課時(shí)教師要有整體意識。第一次集體備課時(shí)要縱覽全局，制定整個學(xué)期的教學(xué)計(jì)劃。按新課程標(biāo)準(zhǔn)要求，每個單元都有一個文化主題，各位教師在備課時(shí)要注意以主題為中心進(jìn)行輻射。
    

    3．超前意識
    

    教師超前集體備課，不僅能增強(qiáng)教學(xué)的目的性和針對性，而且有利于將問題消滅于萌芽狀態(tài)。在制定好整體教學(xué)計(jì)劃后，集體備課時(shí)最好能提前準(zhǔn)備一、兩個單元的課。同時(shí)，教師還應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生掌握英語學(xué)習(xí)的方法，并讓學(xué)生了解本學(xué)年段英語學(xué)習(xí)的常規(guī)要求，讓他們也樹立超前意識。
    

    4．反思意識
    

    通過對教學(xué)行為的反思來提高教學(xué)能力是教師成長的重要途徑。教學(xué)行為研究可以是在教師自己的課堂教學(xué)中開展小范圍的調(diào)研活動，這通常包含“制定計(jì)劃→實(shí)施教學(xué)→觀察教學(xué)情況→教后反思”這樣一個循環(huán)往復(fù)的過程。眾多在教學(xué)上獲得成功的教師都十分重視寫教學(xué)后記。有位學(xué)者指出，教師的成長=經(jīng)驗(yàn)+反思。教師只有通過不斷反思自身的教學(xué)行為，才能揚(yáng)長避短，才能促進(jìn)教師專業(yè)化的發(fā)展。寫教學(xué)后記是教師反思自身教學(xué)行為的行之有效的辦法。教師參加集體備課，將教學(xué)過程進(jìn)行評判性反思和分析，研究并總結(jié)出最基本的教學(xué)原始資料，可為積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)奠定基礎(chǔ)。
    

    5．借鑒意識
    

    “借他山之石，可以攻玉”。在集體備課中，充分說明了此道理。在集體備課中，年輕教師要借鑒老教師的經(jīng)驗(yàn)，老教師要借鑒年輕教師的創(chuàng)新思想；同時(shí)，各位教師也應(yīng)“走出去”和“請進(jìn)來”，邀請備課組外經(jīng)驗(yàn)豐富的優(yōu)秀教師來組內(nèi)進(jìn)行專題講座，以開闊組內(nèi)教師的視野，擴(kuò)大交流的空間。此外，各位教師也應(yīng)多利用現(xiàn)代化的教學(xué)手段，借鑒電視、書籍、因特網(wǎng)上的資料，提高自身的教學(xué)水平。
    

    三、學(xué)校對集體備課要適當(dāng)進(jìn)行評價(jià)
    

    集體備課凝聚著集體的力量，學(xué)校在評價(jià)教師的教學(xué)水平時(shí)，要針對年級組進(jìn)行綜合評價(jià)。這可避免教師之間的明爭暗斗，也增大了集體備課的含金量。
    

    集體備課是一項(xiàng)極其細(xì)致且復(fù)雜的創(chuàng)造性活動，它是大面積提高英語教學(xué)質(zhì)量，提高英語教師群體水平的一種有效手段。只有求嚴(yán)求實(shí)地抓好英語集體備課工作，那在英語教學(xué)中就會呈現(xiàn)尚新尚精的喜人局面。