《講講算算》教學設計
《講講算算》教學設計
講講算算（三）
教學班級：一年級九班
教學時間：2012年11月29日
執(zhí)教教師：芮江浩
教學內(nèi)容：講講算算（三）（P45）
教學目標：1、在生活情節(jié)“乘火車“中進一步理解加法、減法的意義，建立加法題、減法題的數(shù)學模型。
2、培養(yǎng)學生提出問題、解決問題的能力。
教學重難點：建立加法題、減法題的數(shù)學模型
教學用具：火車、小朋友圖片
教學過程：
師：小朋友，你們乘過火車嗎？今天我們就來做一個乘火車的游戲。
一、新課探索
1、探究一
教具演示
火車上有8個小朋友，又上來4個小朋友。
師： 你知道了什么？
你能提出什么問題？
生：火車上現(xiàn)在有多少小朋友？
師：怎么解答？
匯報：8+4=12
問：為什么用加法來計算？
生：求火車上有幾個小朋友就是要我們把火車上原來有的8個小朋友和后來上來的小朋友合起來，所以用加法。
師：其實在這乘火車的游戲中，有許多數(shù)學問題。
（演示）火車到站了,有3個小朋友下車了，火車上還有9個小朋友，
師：現(xiàn)在你又能提出什么問題？
生：火車上原來有幾個小朋友？
師：你是怎么想的？算式怎么列？
生：9＋3=12
師：為什么還是用加法計算？
生：下去的3個小朋友和還在車上的9個小朋友都是原來在車上的，所以用加法列式。3+9=12
2、探究二
教具演示
火車上原來有12個小朋友，有3個小朋友下車了，
師：你可以提出什么問題？
生：火車上現(xiàn)在有幾個小朋友？
師：應該怎么列式？為什么？
生：12－3=9
生：下去的3個小朋友是從12個小朋友里面走掉的，所以用減法計算，列式12-3=9
師：為什么上面一題列加法算式，這一題列減法算式？
師：上下兩題中的3、9、12各表示什么？
（先同桌交流，再請生匯報。）
看看這個怎么解決？
火車上原來有12個小朋友，有3個小朋友下車了，又有4個小朋友上車了。火車上現(xiàn)在呢有幾個小朋友？
生：12-3+4=13
小結：“乘火車”中的數(shù)學問題可真多！小朋友們會說情節(jié)，提問題，也能讀文字提問題，并能解決提出的問題，真了不起！下面老師要來考考大家了！
3、探究三
教具演示
火車上有5個小朋友，又有一些小朋友上了車，現(xiàn)在有11個小朋友。
師：請四人小組討論。 你是怎樣想的？
生匯報：原來有5個，現(xiàn)在有11個，11個里面去掉5個就是上來的了。所以上來6個。
師板書：11-5=6
生：原來有5個在加上幾個是11個，5+6=11.所以上來6個。
師板書：5+（6）=11
師：剛才我們解決了乘火車中的許多數(shù)學問題。這回老師要考考大家了。
三、課內(nèi)練習
1、練習一
教具演示
火車上現(xiàn)在有8個小朋友，已經(jīng)下去了2個小朋友，火車上原來有幾個小朋友？
8-2=6
師: 這題的列式對不對？你是怎樣想的？
匯報：應該用加法。車上的和下去的小朋友都屬于原來車上的。所以應該8+2=10。
2、練習二
課本45頁的練習
（生獨立完成，師巡視檢查，再請生匯報）
3、練習四
師：象這樣的數(shù)學問題在我們生活中還有很多很多。你能說一些嗎？請你根據(jù)所給的算式，編故事，提問，同桌相互說一說。
四、本課小結
今天這節(jié)課你有很么收獲??？
五、課后作業(yè)：
1、練習冊P35
六、板書設計
講講算算
火車上有8個小朋友，又上來了4個，現(xiàn)在有幾個小朋友？
8+4=12（個）
火車上原來有12個小朋友，有3個小朋友下車，又有4個小朋友上車，現(xiàn)在有幾個小朋友？
12-3+4=13（個）
火車上有5個小朋友，又有一些小朋友上了車，現(xiàn)在是11個，原來有幾個小朋友？
5+（6）=11 11-5=6
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