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    《“精彩極了”和“糟糕透了”教案設(shè)計》教案
    
                    
    
                        admin
                        2012-12-06
                        
     
    
                        
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                        《“精彩極了”和“糟糕透了”教案設(shè)計》教案
                    
    
                                        
    
                        
     
    

    “精彩極了”和“糟糕透了”教案設(shè)計
    

              五年4班：陶麗君                     
    

    教學目標：
    

    1、1、知識目標： 認識“靦腆”等6個生字，正確讀寫“糟糕”“自豪””“謄寫”等詞語。
    

    2、2、能力目標：能有感情地朗讀課文。能從人物的動作、語言等體會人物的內(nèi)心，繼而理解了父母兩種不同評價中飽含的愛，感受愛的不同表達方式。
    

    3、3、情感目標：懂得成功背后離不開父母的關(guān)愛、幫助，學會正確對待贊揚、批評等不同的評價。
    

    教學重點：引導學生體會父母的不同評價
    

    教學過程：
    

    一、一、談話導入，揭示課題
    

     1、同學們，每個人心中都有自己美好的理想，可是你想要成功，就得依靠許多人的幫助。幫助我們就是愛我們，有了他們的愛，我們才能變得更加自信和勇敢。今天我們學習的一篇課文講的就是一個愛的故事。齊讀課題。
    

     2、這個課題很有意思，你發(fā)現(xiàn)了什么嗎？（引號、反義詞、極端）極了、透了這兩個表示極端的詞語更讓人覺得懸殊太大了，一個把人夸到了天上，一個把人貶到了地域。這樣一個有意思的題目，見過嗎,能讀出他的味道來嗎？
    

    二、讀課文，感知大意
    

    1、課文到底寫了一件什么事呢？讀讀課文，要求讀準字音，讀通課文。
    

    2、學習詞語：
    

       A.齊讀       B.比較謄和譽
    

    3、要寫了什么事呢，能用上課題來說說嗎？指名說。
    

    4、引導分段：課文僅僅是寫巴迪小時候的這件事嗎？指名學生回答（長大后）
    
你覺得課文可以分為幾部分？這篇課文是按什么順序?qū)懙模?/span>
    

    三、品讀“童年”部分，體會父母的不同評價
    
      1、請大家默讀1——14自然段，找一找巴迪寫了一首詩，母親和父親有什么不同的反應(yīng)
    
      2、品讀母親句
    
       誰來說說母親是怎樣評價巴迪這首詩的？（指名學生回答）
    
      （1）同學們，大家自己去讀讀這句話，你覺得母親此時的心情可以用一個什么詞來形容？——引導個性朗讀
    
      （2）小結(jié)，引導朗讀：此時的母親高興，從表情看出來了；母親驚喜，從語言表現(xiàn)出來了；母親激動，更表現(xiàn)在她的一舉一動。確實如此，母親身上的每個細胞都是開心無比的，一起來讀讀。（大家齊讀）
    
      （3）老師發(fā)現(xiàn)這兒有一個比喻句用得特別好， “雨點般”
    
A：句子中      像雨點
    
B：再去讀讀句子。
    
C：女同學一起來讀讀“她摟住了我，贊揚聲雨點般落到我身上。”
    
D：母親雨點般的贊揚會使小小年紀的巴迪有什么變化呢？
    
同學們可以到課文中找出句子來說，也可以用自己的話來表達
    
 （4）小結(jié)：母親的贊揚如雨點般落在我身上，使得小小年紀的巴迪既靦腆又得意洋洋，既自豪又信心滿懷，懷著這樣的心情，巴迪在等待著父親的回來。
    
    3、出示句子
    
七點。七點一刻。七點半。父親還沒有回來。我實在等不及了。
    
    （1）師范讀，問：同學們你們發(fā)現(xiàn)這段話的標點有什么特別之處嗎？
    
（2）簡簡單單23個字，卻整整用了5個句號，從中你讀懂了什么？
    
（3）指名學生回答 （連續(xù)三個，表示時間的詞語中間用句號隔開，說明巴迪經(jīng)過了漫長的等待，他幾乎一分一秒的數(shù)著時間渡過這一段時間的，他希望父親能像母親一樣贊揚他。）
    
過渡：巴迪既焦急又甜蜜地等待著，想象著父親會比母親更加贊賞他，想像著雨點般的贊揚又會再次落到他身上。可是父親回來了，他的評價是什么？
    
4、品讀父親句
    
（1）“我看這首詩糟糕透了。” 父親把詩扔回原處。
    
如果你就是巴迪的父親，你會怎么來說這句話？ 
    
（2）父親把詩扔回原處，在這里，“扔”是一個怎樣的動作？指名學生做動作
    
（3）我們看完一樣東西一般的動作是什么？（輕輕放下）為什么這里要用扔？（父親實事求是的認為，巴迪寫的這首詩并不怎么樣）
    
小結(jié)：是呀，一個動作傳遞一種態(tài)度，一種感情。
    
    （4）父親這一扔，扔掉了什么？ 
    
從表面看——扔掉的是這張寫有巴迪詩的紙 
    
透過現(xiàn)象看本質(zhì)，把巴迪的（      ）扔掉了。自信、快樂、得意洋洋、驕傲的心態(tài)、
    
   這多么令人難以接受呀，齊讀句子“我再也受不了了……失聲痛哭起來。” 
    
4、巴迪就這樣氣走了，可是在飯廳里，父母還在為那首詩爭吵著，真是太有意思了。同一首詩，兩個人有完全不同的評價，同學們，你認為巴迪的詩寫得怎么樣？接下來，我們來學習成年后的巴迪的認識吧！
    
四、品讀成年后的認識
    
（1）自讀自悟，小組合作：成年以后，對這件事又有什么新的認識？
    

    （2）全班討論，適時指導。
    

    句1：我越來越認識到我當初是多么幸運……小心、注意、總結(jié)、提高。”
    

    這是為什么？
    

    作者小時的幸運是既有贊揚的激勵，又有批評的警醒。在理解句子意思以后，要讓學生多讀幾遍，在朗讀中加深感受。
    
 句2：這些年來，……使它不被哪一股風刮倒。
    
    1）“兩股風”，指贊揚的力量和批評的力量。
    

    2）“生活的小船”，指“在社會中生存和發(fā)展”。
    

    3）來自母親的贊賞，激勵自己在人生的道路上勇往直前；來自父親的批評，提醒自己不要在人生的道路上走錯路。
    

    句3：我從心底知道，“精彩極了”也好，“糟糕透了”也好，這兩個極端的斷言有一個共同的出發(fā)點——那就是愛。
    
    指導：結(jié)合問題指導：為什么說這兩個極端的斷言有一個共同的出發(fā)點──那就是愛。
    

    五．總結(jié)課文，拓展延伸 
    
1    ．總結(jié)：學了本課，我們對愛有了更廣泛的認識。
    

    2、生活中，你受到過表揚、批評、贊賞嗎？
    

    六、作業(yè) 
    
1    ．有感情地朗讀課文，把感受最深的部分背下來。
    
2．以“表揚和批評”為內(nèi)容，寫一寫
    

     
    

    板書設(shè)計：
    

    19.“精彩極了”和“糟糕透了”
    

    母親           父親
    

    鼓勵      批評
    

            愛
    

          （成才）