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    《老人與海鷗》教案
    
                    
    
                        admin
                        2012-12-12
                        
     
    
                        
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                        《老人與海鷗》教案
                    
    
                                        
    
                        
     
    

    老人與海鷗
    

    教學(xué)目標(biāo)：
    

    1．抓住課文的重點語句，體會句子的意思，并揣摩作者是如何把老人與海鷗之間的感情寫具體的。
    

    2．繼續(xù)學(xué)習(xí)課文，深入了解故事的經(jīng)過，知道這感人一幕發(fā)生的原因。
    

    重點難點：
    

    1．重點：抓住描寫老人神態(tài)、動作和語言及描寫海鷗動作的重點語句，體會蘊含其中的深厚感情，并揣摩作者是如何把老人與海鷗之間的感情寫具體的。
    

    2．難點：懂得動物和人類是好朋友，激發(fā)學(xué)生熱愛動物、保護(hù)動物的思想感情。
    

    教具：圖片     
    

    教學(xué)過程
    

    一、            復(fù)習(xí)，導(dǎo)入新課程
    

    同學(xué)們，昨天我們已經(jīng)把《老人與海鷗》的第一個課時學(xué)完了，我們已經(jīng)初步了解了課文的內(nèi)容。
    

    提問：課文分成幾段？向我們展示了哪幾個畫面？
    

    （老人喂海鷗、老人喚海鷗、老人談海鷗、海鷗送老人。）
    

    下面我們就一起走進(jìn)課文來感受老人和海鷗之間濃濃的真情吧？
    

    二、            研讀課文中海鷗的異常舉動，體會人鳥情深。
    

    課文中哪些句話最能體現(xiàn)老人把海鷗當(dāng)成親人，誰能說一說嗎？
    

    1、朋友告訴我，十多年了，一到冬天，老人每天必來，和海鷗就像親人一樣。
    

    同學(xué)們，從“和”上你能體會到什么？這里的“和”換成“對”好不好，為什么？
    

    就是這樣的一位老人突然有一天去世了，人們把老人最后一次喂海鷗的照片放大，按照老人的遺愿把它帶到翠湖邊，讓他最后看一眼海鷗，意想不到的事情發(fā)生了。
    

    2、分組讀課文15-19自然段，想想海鷗的哪些舉動令人想不到？
    

    A．畫出相應(yīng)的句子，也可以與同學(xué)交流；
    

    B．集體反饋，指名說說自己找到的意想不到的舉動的句子，
    

    1).一群海鷗突然飛來，圍著老人的遺像翻飛盤旋，連聲鳴叫，叫聲和姿勢與平時不一樣，像是發(fā)生了什么大事，我們非常驚異，急忙從老人的照片旁退開，為海鷗們讓出一片空地
    

     此時海鷗的心情怎樣？齊聲讀此句話，再請第一組的同學(xué)起來讀一讀幫海鷗喚老人，老人還是沒有起來，接下來海鷗又干了什么意想不到的舉動，有哪些詞語讓你難忘。
    

    2).海鷗們急速扇動翅膀，輪流飛到遺像前的空中，像是前來瞻仰遺容的親屬。
    

    “急速”體現(xiàn)了海鷗什么樣的心情？“瞻仰”是什么意思，你體會到什么？
    

    3).海鷗紛紛落地，竟在老人遺像前后站成了兩行。它們肅立不動，像是為老人守靈的白翼天使。
    

    指名讀此句，說說你的理解，
    

    當(dāng)我們不得不去收起遺像的時候，海鷗們像炸了營似的朝遺像撲過來。 
    

    海鷗的哪個動作，讓人震撼，他們?yōu)槭裁匆獡溥^來？能否將“撲”換成“飛”，為什么？此時海鷗有什么心情？“白色旋渦”指什么？你體會到什么？
    

    同學(xué)們，海鷗為什么有這樣意想不到的舉動？
    

    三、            讀思結(jié)合。學(xué)習(xí)1-13自然段
    

    1.自由讀課文，畫出老人與海鷗之間濃濃的親情。
    

    2.集體交流，抓住重點句子，進(jìn)行理解。
    

    A．在海鷗的鳴叫聲里，老人抑揚頓挫地唱著什么。側(cè)耳細(xì)聽，原來是親呢得變了調(diào)的地方話──“獨腳”“灰頭”“紅嘴”“老沙”“公主”……
    

    誰來學(xué)老人親昵的喚海鷗，一般名字都是親人取的，老人給海鷗取名字，老人把海鷗當(dāng)成親人，從這呼喚中你聽出了什么？
    

    每個名字都滲透了老人對海鷗的愛，還有讓我們感動的句子嗎？
    

    B．“他背已經(jīng)駝了，穿一身褪色的過時布衣，背一個褪色的藍(lán)布包，連裝鳥食的大塑料也用得褪了色。朋友告訴我，這位老人每天步行二十余里，從城郊趕到翠湖，只為了給海鷗送餐，跟海鷗相伴”
    

    從“褪色”上你體會到什么？老人每天都步行二十余里來喂海鷗，這里是什么力量促使老人這樣呢？
    

    這是一種無私的愛，都說眼睛是人心靈的窗口，說起海鷗，老人的眼中閃著光，我們一起讀一讀第11自然段，老人談海鷗的句子好嗎？你能從哪些語句中讀出老人生動的眼睛？
    

    你們的眼睛很敏銳，能讀懂老人的眼睛，老師這里也有一幅畫，老人喂海鷗的畫面，這是哪個自然段的內(nèi)容，誰來讀一讀？
    

    C．“老人把餅干丁很小心放在湖邊的圍攔上，退開一步，撮起嘴向鷗群呼喚。立刻便有一群海鷗應(yīng)聲而來，幾下掃得干干凈凈。老人順著欄桿邊走邊放，海鷗依他的節(jié)奏起起落落，排成一片翻飛的白色，飛成一篇有聲有色的樂譜。”
    

    從老人的“喂”和海鷗的“掃”可以看出什么？從哪些詞中可以看出老人對海鷗的細(xì)心？我們用細(xì)心的語氣來讀一讀，老人喂海鷗的節(jié)奏怎樣？（有時慢有時快）在什么情況下老人喂得快或慢？我們仿佛聽到了什么？
    

    從這一句話中我們感覺到老人與海鷗像親人一樣，美好的時光是短暫的，太陽偏西了，老人要回家了，老人望著空中盤旋的海鷗，眼睛中帶著企盼，他企盼什么？齊讀此句
    

    現(xiàn)在我們明白了因為老人十年如一日的照顧喂養(yǎng)海鷗，把海鷗當(dāng)著是親人，所以海鷗也把老人當(dāng)作親人，他們?yōu)槔先耸仂`，與老人做最后的告別。
    

    四、            拓展。
    

    1、如果你是白色旋渦中的一只海鷗，你會對老人說些什么呢？
    

    五、            總結(jié)全文
    

    同學(xué)們，動物也是有感情的，像文中的海鷗，因為老人的關(guān)愛，它們和老人建立起濃厚的感情。老人去世了，海鷗們也會悲傷。動物是有靈性的，它們是我們親密的朋友。我們對它們所付出的任何一分感情，都能得到它們加倍的回報。用你們的愛去關(guān)愛那樣可愛的動物吧。
    

    全體起立，我們一起來向這位可敬的老人肅立。
    

    六、            作業(yè)。
    

    1．課文中有六處用了省略號，作用有什么不同？
    

    2．寫一寫你與動物之間的動人故事。
    

     
    

     
    

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