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    課改下怎樣當(dāng)好小學(xué)畢業(yè)班班主任
    
                    
    
                        admin
                        2014-10-08
                        
     
    
                        
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                        課改下怎樣當(dāng)好小學(xué)畢業(yè)班班主任
                    
    
                                        
    
                        
     
    

          隨著新課程改革的實(shí)施與推進(jìn)、學(xué)生主體性地位的日益凸顯，當(dāng)班主任難，當(dāng)好小學(xué)畢業(yè)班班主任更難，是一個(gè)大家不可否認(rèn)的事實(shí)，因?yàn)樾W(xué)畢業(yè)班學(xué)生是一個(gè)具有特殊性的班級(jí)群體，都是些十二三歲的學(xué)生，剛剛進(jìn)入少年期。他們的思維、心理、言行、情操、身體發(fā)育等都變化很快。班主任工作對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)態(tài)度、心理成長(zhǎng)起著重要的作用，他們是學(xué)校、家庭、社會(huì)教育力量的協(xié)調(diào)者。因此，做好畢業(yè)班班主任工作意義重大。
    

    一、六年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)
    

        1、學(xué)習(xí)方面
    

          隨著年級(jí)的增高，孩子們的知識(shí)學(xué)習(xí)廣泛了，內(nèi)容增加了，難度加大了，作業(yè)量相對(duì)多了，學(xué)習(xí)方法改變了。所以出現(xiàn)了一部分同學(xué)求知欲增強(qiáng)，對(duì)知識(shí)十分渴求，總有一股生怕落后的不服輸思想，學(xué)習(xí)很自覺(jué)；而有一部分同學(xué)則出現(xiàn)惰性，怕辛苦，或因?yàn)橹R(shí)的掉坎而自信心喪失，破罐子破摔，成績(jī)出現(xiàn)較大滑坡；也有一部分同學(xué)協(xié)調(diào)不好不同學(xué)科的學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)出現(xiàn)偏科現(xiàn)象。
    

        2、生理和心理方面
    

          本年齡段的孩子，生理逐漸發(fā)生變化，很大一部分進(jìn)入青春期，對(duì)于身體的變化，很多孩子緊張、焦慮、害怕，羞澀之中又希望有人能幫助自己得以舒緩。這種情況下，很多事他們都處于好奇階段，似懂非懂，開(kāi)始有獨(dú)立性，自尊心逐漸增強(qiáng)。
    

        3、思想意識(shí)方面
    

          思想從單純走向復(fù)雜，開(kāi)始有自己的意向，不再什么話都與父母說(shuō)了，有了自己的世界和秘密，把心事都寫(xiě)在日記里，還仔細(xì)地鎖起來(lái)，要是家長(zhǎng)翻看了，往往會(huì)十分憤怒、傷心。但同時(shí)他們是非辨別力弱，尤其法律意識(shí)特別薄弱，犯了錯(cuò)、違了法都不知道。
    

    二、當(dāng)好六年級(jí)班主任的策略
    

       1、全面深入了解學(xué)生
    

         全面深入了解學(xué)生，我認(rèn)為是一個(gè)有責(zé)任感的班主任首先要做到、也必須要做好的第一步工作。只有對(duì)全體學(xué)生有了全面深入的了解，才能針對(duì)各個(gè)學(xué)生的知識(shí)狀況、性格特點(diǎn)和思想狀況進(jìn)行教育，才能利用各個(gè)學(xué)生的特長(zhǎng)。
    

       2、為人師表，率先垂范
    

          班主任工作是塑造學(xué)生靈魂的工作，班主任對(duì)創(chuàng)設(shè)良好的班集體，全面提高學(xué)生素質(zhì)，陶冶學(xué)生情操，培養(yǎng)全面發(fā)展的人才，具有舉足輕重的地位和作用。在學(xué)校里，班主任接觸學(xué)生的時(shí)間最長(zhǎng)，開(kāi)展的教育活動(dòng)最多，對(duì)學(xué)生的影響最大，在學(xué)生面前自己就是一面鏡子、一本書(shū)。因此，規(guī)范學(xué)生的行為，首先要規(guī)范自己的行為；提高學(xué)生的素質(zhì)，首先要提高自身的素質(zhì)。在教育工作中，真正做到為人師表，率先垂范。我作為一名班主任，在工作實(shí)踐中，要求學(xué)生做到的，我首先帶頭做到；要求學(xué)生講文明禮貌，我首先做到尊重每一位學(xué)生人格，從不挖苦諷刺他們；教育他們熱愛(ài)勞動(dòng)，我每天早上和學(xué)生一塊打掃環(huán)境衛(wèi)生和教室清潔衛(wèi)生；教育學(xué)生搞好團(tuán)結(jié)，我首先做到和各位教師搞好團(tuán)結(jié)；和學(xué)生交知心朋友；在學(xué)習(xí)上，要求學(xué)生書(shū)寫(xiě)認(rèn)真工整，我在板書(shū)時(shí)首先做到書(shū)寫(xiě)規(guī)范認(rèn)真。這樣自己的一言一行已經(jīng)成了一種無(wú)聲的教育。教師是學(xué)生心目中的榜樣，在全面推進(jìn)素質(zhì)教育的今天，作為教師更應(yīng)提高自身素質(zhì)，樹(shù)立職業(yè)道德，以高尚的道德風(fēng)范去影響學(xué)生，當(dāng)好學(xué)生健康的指導(dǎo)者和引路人。
    

        3、培養(yǎng)良好的班集體
    

          一個(gè)良好的班集體是全班同學(xué)共同進(jìn)步的好環(huán)境，也是每個(gè)學(xué)生得到充分發(fā)展的好場(chǎng)所。良好的班集體必須具備團(tuán)結(jié)友愛(ài)，互相幫助，為集體做好事，講究衛(wèi)生清潔，自覺(jué)遵守紀(jì)律的班風(fēng)。
    

      （1）樹(shù)立良好的師生關(guān)系——嚴(yán)慈相濟(jì)
    

         良好的師生關(guān)系是培養(yǎng)良好班集體的一個(gè)重要因素。我希望樹(shù)立的師生關(guān)系是嚴(yán)而有愛(ài)，嚴(yán)慈相濟(jì)。嚴(yán)格但不蠻橫，慈愛(ài)而不放縱。“嚴(yán)”必須建立在尊重學(xué)生人格的前提下，曉之以理，讓學(xué)生感覺(jué)嚴(yán)得有理有據(jù)，學(xué)生才能口服心服，決不能冷嘲熱諷、攻擊漫罵，否則，一旦傷害了師生感情，學(xué)生對(duì)老師產(chǎn)生了對(duì)立或逆反情緒，那么老師的一切工作都將“勞而無(wú)功”。“慈”主要通過(guò)對(duì)學(xué)生的身體、生活、學(xué)習(xí)等方面的關(guān)心來(lái)表達(dá)出對(duì)學(xué)生母愛(ài)般的關(guān)懷。
    

      （2）組建和培養(yǎng)班級(jí)干部隊(duì)伍
    

         一個(gè)班的集體面貌如何，很大程度上是由班級(jí)小干部決定的。班干部對(duì)班集體有著“以點(diǎn)帶面”和“以面帶面”的作用，他們是“班主任的左右手。”所以唯有慎重地選拔和培養(yǎng)干部隊(duì)伍，班主任工作才能逐漸從繁重走向簡(jiǎn)單與輕松。
    

          當(dāng)選的干部應(yīng)具有較強(qiáng)的號(hào)召力和自我管理能力。干部隊(duì)伍的組建不能僅僅作為一種形式存在，班主任必須精心培養(yǎng)：其一，要大力表?yè)P(yáng)干部?jī)?yōu)點(diǎn)，宣傳他們的先進(jìn)事跡，幫助干部樹(shù)立威信；其二，在鼓勵(lì)干部大膽工作，指點(diǎn)他們工作方法的同時(shí)，要更嚴(yán)格要求干部個(gè)人在知識(shí)、能力上取得更大進(jìn)步，在紀(jì)律上以身作則，力求從各方面給全班起到模范帶頭作用，亦即“以點(diǎn)帶面”；其三，培養(yǎng)干部團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神，要能夠通過(guò)干部這個(gè)小集體建立正確、健全的輿論，帶動(dòng)整個(gè)班集體開(kāi)展批評(píng)與自我批評(píng)，形成集體的組織性、紀(jì)律性和進(jìn)取心，亦即“以面帶面”。
    

       （3）建立公平競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制
    

    競(jìng)爭(zhēng)是班級(jí)管理的促進(jìn)因素，做為一名小學(xué)高年級(jí)的班主任，要重視營(yíng)建競(jìng)爭(zhēng)的氣氛，從多角度激發(fā)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。如：校內(nèi)班與班之間的競(jìng)爭(zhēng)，班內(nèi)組與組之間的競(jìng)爭(zhēng)，班內(nèi)個(gè)人與個(gè)人之間的競(jìng)爭(zhēng)，讓同學(xué)們從學(xué)習(xí)、德、智、體、美、勞等方面進(jìn)行開(kāi)展公平競(jìng)爭(zhēng)。
    

        a、校內(nèi)班與班之間的競(jìng)爭(zhēng)
    
          在一所小學(xué)里，高年級(jí)的學(xué)生是中、低年級(jí)的大哥哥、大姐姐，高年級(jí)學(xué)生的言行將直接影響著他們，高年級(jí)班主任要注重本班學(xué)生在各方面的表現(xiàn)。如：本校內(nèi)每月進(jìn)行班與班之間的黑板報(bào)、廣播體操、衛(wèi)生區(qū)清潔等比賽中，顯然我們高年級(jí)的學(xué)生就占有很大的優(yōu)勢(shì)，班主任這時(shí)就應(yīng)嚴(yán)格要求他們，讓班里的學(xué)生個(gè)個(gè)成為中、低年級(jí)學(xué)生的帶路人。
    

       b、班內(nèi)組與組之間的競(jìng)爭(zhēng)
    
         班內(nèi)組與組之間的競(jìng)爭(zhēng)形式可采取多種多樣，就本班參加本校內(nèi)的黑板報(bào)比賽來(lái)講，班主任可把班里學(xué)生適當(dāng)搭配，并分成若干小組，通過(guò)幾個(gè)小組輪流出板報(bào)，比比哪一組獲得的成績(jī)更好，同學(xué)之間也就可以互相學(xué)習(xí)。此外，還可以進(jìn)行小組辦兒童報(bào)、語(yǔ)文報(bào)等合作比賽，讓學(xué)生在比賽中互相促進(jìn)，友好相處。
    
        c、班內(nèi)個(gè)人與個(gè)人之間的競(jìng)爭(zhēng)
    
          班內(nèi)進(jìn)行個(gè)人公平競(jìng)爭(zhēng)的事例非常多，如：學(xué)習(xí)成績(jī)、言行、體操、書(shū)法、音樂(lè)等。作為班主任在評(píng)定時(shí)一定要做到公正、公平，并且在競(jìng)爭(zhēng)中不能只是關(guān)心他的成績(jī)，而是要全面地關(guān)心愛(ài)護(hù)他們，應(yīng)從他們的言談、性格、愛(ài)好、特長(zhǎng)、家庭環(huán)境到他們的身心成長(zhǎng)等等，注重學(xué)生個(gè)性發(fā)展，讓學(xué)生在競(jìng)賽中形成團(tuán)結(jié)、友愛(ài)、互助的良好品質(zhì)，樹(shù)立愛(ài)學(xué)習(xí)、愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)社會(huì)的愛(ài)國(guó)主義信念。
    
        4、耐心細(xì)致做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作
    

         轉(zhuǎn)化后進(jìn)生是班主任的一項(xiàng)必不可少的工作。在教育影響后進(jìn)生的過(guò)程中，師生之間往往會(huì)產(chǎn)生心理上的碰撞，對(duì)小學(xué)生來(lái)說(shuō)，身心都在成長(zhǎng)，應(yīng)該選取學(xué)生的最佳接受點(diǎn)去教育學(xué)生。
    

    （1）做學(xué)困生的知心朋友
    

         在我的班中，我經(jīng)常找學(xué)困生談心，幫助他們樹(shù)立學(xué)習(xí)的信心，學(xué)習(xí)上遇到困難，我也耐心細(xì)致地為他們講解。使他們相信自己的老師，也把老師當(dāng)作知心朋友。
    

    （2）盡職盡責(zé)轉(zhuǎn)化好每一個(gè)后進(jìn)學(xué)生
    

         教師對(duì)學(xué)生的愛(ài)，勝過(guò)千次萬(wàn)次的說(shuō)教。在班中個(gè)別學(xué)生身上有不良的行為，為了教育他們，經(jīng)常找他們談心，說(shuō)出他們身上的不足，以及這些缺點(diǎn)會(huì)給他們?cè)斐墒裁礃拥暮蠊瑢?duì)他們進(jìn)行“動(dòng)之以情，曉之以理”的教育，幫助他們克服身上的不足。在期中復(fù)習(xí)這段時(shí)間里，為所有后進(jìn)生制定一份學(xué)習(xí)目標(biāo)，每天評(píng)選出一位進(jìn)步最大的學(xué)生，進(jìn)行表?yè)P(yáng)，讓每個(gè)學(xué)生都有 明確的學(xué)習(xí)任務(wù)，都有爭(zhēng)第一的目標(biāo)。
    

    5、關(guān)愛(ài)每一位學(xué)生，做好家訪工作
    

          班主任工作是艱苦而又要細(xì)心的工作。在工作中，班主任除了關(guān)心每位學(xué)生的成績(jī)外，在生活中的照顧必不可少。在培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立生活的同時(shí)，還必須用愛(ài)心呵護(hù)他們，讓他們天天感到家的溫暖與親情就在身邊。每個(gè)學(xué)生都有成功的潛能、成功的愿望，班里有些難教育的學(xué)生，大多是傷過(guò)自尊心而失去學(xué)習(xí)信心的，班主任老師要千方百計(jì)地保護(hù)好孩子這最寶貴的東西——自尊心。當(dāng)學(xué)生感到自己不能被別人理解時(shí)，老師本著理解、尊重、寬容的原則，用愛(ài)心感化他們，重新戰(zhàn)勝困難，樹(shù)立進(jìn)步的勇氣和信心；看到自己的閃光點(diǎn)，重新給自己定位，使之成為一名好學(xué)生。如：班里個(gè)別學(xué)生的行為發(fā)生偏差，班主任不能采取簡(jiǎn)單粗暴的方式，把學(xué)生罵得狗血噴頭，或者去挖苦諷刺，要承認(rèn)學(xué)生的個(gè)體差異性，不平衡性，要摸清每個(gè)學(xué)生發(fā)展的獨(dú)特性，把權(quán)威建立在長(zhǎng)期與學(xué)生平等友好的交往中，讓學(xué)生真正體會(huì)到老師可親、可敬、可近、可信的知心人，能在一個(gè)愉快和諧的班集體中健康成長(zhǎng)。
    

          班主任工作與家長(zhǎng)的聯(lián)系必不可少，家訪在班級(jí)教育中具有重要地位和積極作用。當(dāng)班里個(gè)別學(xué)生的行為發(fā)生偏差，需要進(jìn)行家訪時(shí)，老師和家長(zhǎng)的談話必須避免有傷害孩子的話語(yǔ)，不能如同告狀，要肯定學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處，在他不足之處時(shí)，語(yǔ)言應(yīng)委婉，同時(shí)還得告訴家長(zhǎng)不得責(zé)備和打罵孩子，不能讓學(xué)生的心理受到傷害，也不能讓他疏遠(yuǎn)父母和老師。此外，還應(yīng)對(duì)家庭教育與學(xué)校教育有偏離的學(xué)生，家庭困難戶(hù)的學(xué)生，學(xué)習(xí)較好的或較差的學(xué)生進(jìn)行家訪，班主任要做到對(duì)全體學(xué)生“心中有數(shù)”，還能給自己的工作積累經(jīng)驗(yàn)，有利于發(fā)現(xiàn)工作中存在的問(wèn)題，并作出針對(duì)性的調(diào)整。
    

          總之，小學(xué)畢業(yè)班班主任工作的內(nèi)容是復(fù)雜的，任務(wù)是繁重的。班主任工作是一門(mén)管理人的藝術(shù)，讓學(xué)生在陽(yáng)光下健康成長(zhǎng)是我們的責(zé)任。羅曼·羅蘭曾說(shuō)過(guò)：“要散布陽(yáng)光到別人的心里，先得自己有陽(yáng)光。”作為小學(xué)畢業(yè)班班主任，為了孩子的明天、祖國(guó)的未來(lái)，我們要真誠(chéng)地捧著一顆“愛(ài)心”，在實(shí)踐中不斷完善自我，不斷提高自身的文化素質(zhì)，用愛(ài)與藝術(shù)創(chuàng)建一個(gè)健康向上、積極進(jìn)取的優(yōu)秀班集體。