一、背景與目的

       隨著教育信息化的推進，超星爾雅課程作為優(yōu)質(zhì)在線課程資源，能夠豐富學校教學內(nèi)容，為師生提供多元化學習途徑，滿足不同學科、不同層次的教學與學習需求，提升學校整體教學質(zhì)量與學生綜合素質(zhì)培養(yǎng)水平。 

二、課程資源調(diào)研

1.學科覆蓋：調(diào)查爾雅課程涵蓋的學科范圍，如學科素養(yǎng)、科學技術(shù)、藝術(shù)生活、傳統(tǒng)文化、經(jīng)典導讀等，重點關(guān)注語文、數(shù)學、英語、音樂、體育、美術(shù)等與本校實際情況相匹配的課程。

2.課程質(zhì)量：查看課程的教學大綱、教學視頻質(zhì)量、教學方法運用、課程評價與反饋等，優(yōu)先選擇內(nèi)容嚴謹、制作精良、教學效果良好的課程資源。

 三、預算規(guī)劃

1.依據(jù)學校規(guī)模、專業(yè)數(shù)量、師生使用需求等因素，預估所需購買的課程數(shù)量與套餐類型。

2.與爾雅平臺協(xié)商價格，爭取優(yōu)惠套餐或團購價格，在保障課程資源充足與優(yōu)質(zhì)的前提下，合理控制預算成本，明確課程購買經(jīng)費投入與支付方式。

     四、流程安排

1.需求確定：由學校教導處、德育處、總務(wù)處共同研討確定需購買的課程清單與使用權(quán)限（如教師授課、學生選修、自主學習等）。

2.合同簽訂：與爾雅課程供應(yīng)商擬定購買合同，明確雙方權(quán)利義務(wù)，包括課程資源交付方式、使用期限、技術(shù)支持服務(wù)、數(shù)據(jù)安全保障、違約責任等條款，確保合同合法合規(guī)且符合學校利益。

3.平臺對接與賬號分配：與爾雅平臺完成技術(shù)對接，確保課程能夠順利使用。為師生分配專屬賬號，并提供賬號使用培訓與技術(shù)指導，保障師生能夠便捷登錄與使用課程資源。

五、使用與管理規(guī)劃

1.教師培訓：組織教師參加爾雅課程教學應(yīng)用培訓，學習如何將在線課程融入課堂教學，利用教研活動時間開展課程學習，提升教師信息化教學能力。

2.學生引導：向?qū)W生宣傳爾雅課程的價值與使用方法，鼓勵學生積極利用在線課程拓展知識視野、提升自主學習能力。同時，建立學生學習激勵機制，提高學生參與度與學習效果。

3.監(jiān)督評估：定期收集師生對爾雅課程使用的反饋意見與建議，對課程的學習數(shù)據(jù)進行分析評估，根據(jù)評估結(jié)果及時調(diào)整優(yōu)化課程購買策略與教學應(yīng)用方案，確保課程資源的有效利用與教學質(zhì)量的持續(xù)提升。

上海松江區(qū)向陽小學

2024年10月31日