2014年4月4日,我校舉行了二年級(jí)單詞知識(shí)競(jìng)賽,二年級(jí)全體學(xué)生參加了本次競(jìng)賽。此次競(jìng)賽以單詞為基礎(chǔ),圍繞單詞進(jìn)行聽、認(rèn)、寫、用等方面的考查,重點(diǎn)考查音近、形近詞的辨別以及名詞和動(dòng)詞的運(yùn)用。
競(jìng)賽結(jié)果不盡如人意,合格率不到百分之五十。通過這個(gè)結(jié)果折射出我校二年級(jí)學(xué)生在英語學(xué)習(xí)上所遇到的瓶頸在于單詞。單詞是英語學(xué)習(xí)的基礎(chǔ),若將英語學(xué)習(xí)比作一座大廈,單詞便是這座大廈的地基,只有地基堅(jiān)固,大廈才能拔地而起,只有掌握了單詞才有可能用英文表達(dá)出我們的心中所想。
我們將遇到困難的學(xué)生分為兩類。一類是懶惰型,根本不花時(shí)間去記憶單詞,只能聽、說,不會(huì)寫,基本處于一年級(jí)的能力水平。另一類是呆板型,雖然會(huì)寫單詞,但是不會(huì)靈活運(yùn)用。例如,本次競(jìng)賽考查的重點(diǎn):名詞和動(dòng)詞的運(yùn)用,這類學(xué)生雖然能寫出單詞,但是不知道可數(shù)名詞什么時(shí)候該用單數(shù),什么時(shí)候該用復(fù)數(shù);也不知道動(dòng)詞什么時(shí)候該用原形,什么時(shí)候該用動(dòng)名詞形式。這就好比上戰(zhàn)場(chǎng)的人,手里拿著槍,卻不會(huì)開槍。
作為教師,我們首先要解決的問題是那些懶惰型的學(xué)生,教師加強(qiáng)監(jiān)督,讓他們擺脫懶惰。其次在授課過程中要讓那些“呆板型”的學(xué)生向“靈活型”轉(zhuǎn)化。先夯實(shí)基礎(chǔ),再達(dá)到學(xué)以致用的目的。
文章出處:教導(dǎo)處