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    揚長避短 減少缺憾 讓課堂更高效
    
                    
    
                        admin
                        2014-04-15
                        
     
    
                        
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                        揚長避短 減少缺憾 讓課堂更高效
                    
    
                                        
    
                        
     
    

    根據(jù)低年級語文研訓計劃， 2014年4月14日，我校低年級語文教研組組織一二年級全體語文教師齊聚一堂開展一二年級聽課、研討、期中檢測集體備課活動。
    

    這次活動首先由程老師執(zhí)教二年級下冊第4單元第22課《小毛蟲》。在接下來的研討活動中，聽課教師們就本堂課提出了很多中肯的意見。總體來說，這節(jié)課目標清晰，尤其重視寫字教學和學生學習習慣的培養(yǎng)。從“聽說讀寫”四個方面著手訓練，努力關(guān)注每一個學生，旨在提高學生語文素養(yǎng)。這節(jié)課中“朗讀”貫穿始終，指名讀、男女生讀、比賽讀、開火車讀、表演讀、齊讀等，形式多樣，有效地訓練了學生的朗讀能力，培養(yǎng)了語感；分散識字、編兒歌、看圖片等形式激發(fā)學生識字興趣，加深學生對生字的印象；猜謎、闖關(guān)讀詞句等游戲形式的運用及精美教具、直觀課件的輔助使注意力不容易長時間集中的二年級學生課上始終注意力集中，學得輕松、學得愉快！
    

    課堂永遠是一門缺憾的藝術(shù)，這節(jié)課也不例外。設(shè)計時的精彩到了課堂有環(huán)節(jié)遺漏；想放手讓孩子自己飛卻因為顧忌太多不放心“放手”；課堂出現(xiàn)預設(shè)外的情況老師沒有解決好。我們所能做到的，就是追求完美，揚長避短，努力減少缺憾，讓課堂真實高效。正因為有這些缺憾，有不足，才有不斷提升的動力。
    
    接著進行了分年級語文集體備課，由年級組長針對期中復習的知識點進行了梳理，提煉出重點問題，就低年級重點——拼音識字寫字方面進行組內(nèi)討論。針對各自教學中出現(xiàn)的困惑進行討論，并努力想辦法，解決問題。各位老師也各抒己見，氣氛活躍。
    

    

    
    
        
    
        
    
        

    


    
    
        
    
        
    
        

    
    集體備課是為了服務(wù)于課堂。“不積跬步，無以至千里。”我們希望每一次活動能帶給教師一點收獲。若我們都能揚長避短、減少缺憾，讓每一節(jié)課更高效，相信向陽語文教學質(zhì)量會大大提升！
    

    

    文章出處：教導處