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    交流?探討?成長(zhǎng)?仿名師
    
                    
    
                        admin
                        2014-04-05
                        
     
    
                        
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                        交流?探討?成長(zhǎng)?仿名師
                    
    
                                        
    
                        
     
    

    為了進(jìn)一步加強(qiáng)小學(xué)語(yǔ)文學(xué)科建設(shè)，加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，培養(yǎng)教師充分利用資源的能力，提升教師作文課堂教學(xué)的水平，提高學(xué)生的寫作水平， 4月3日中午，向陽(yáng)小學(xué)教導(dǎo)處組織了一次語(yǔ)文教師培訓(xùn)活動(dòng)。
    

    本次培訓(xùn)由語(yǔ)文教導(dǎo)副主任吳莉英帶領(lǐng)中、高年級(jí)語(yǔ)文教師觀看上海市第二期課程教材改革課堂教學(xué)案例與分析，特級(jí)老師吳蓉瑾執(zhí)教的《心靈晴雨表》。培訓(xùn)過程中，老師們看得很認(rèn)真。并且做了記錄，觀看結(jié)束后，大家說了自己的心得體會(huì)，紛紛表示收獲很大。培訓(xùn)達(dá)到了預(yù)期的目的。
    

    最后吳主任對(duì)語(yǔ)文教師提出了幾點(diǎn)希望，希望老師們能在今后的教學(xué)利用媒體輔助教學(xué)手段，讓學(xué)生所經(jīng)歷的事進(jìn)行情景再現(xiàn)，讓學(xué)生在具體可觀的情景中習(xí)得觀察與描寫的方法。如我們選擇自然課中的實(shí)驗(yàn)，選擇體育課中的比賽……。教師利用畫面進(jìn)行寫作的指導(dǎo)，為學(xué)生打下扎實(shí)的基本功。學(xué)生在這樣的教學(xué)模式中學(xué)會(huì)了觀察與描寫，也學(xué)會(huì)了體驗(yàn)生活，并讓他們真正感受到，生活無(wú)處不是寫作資源，也增強(qiáng)了樂于表達(dá)真實(shí)情感的愿望。
    

    

    文章出處：教導(dǎo)處