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    啟發(fā)學生數(shù)學思維  開發(fā)學生數(shù)學智力
    
                    
    
                        admin
                        2014-05-15
                        
     
    
                        
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                        啟發(fā)學生數(shù)學思維  開發(fā)學生數(shù)學智力
                    
    
                                        
    
                        
     
    

    為激發(fā)學生數(shù)學學習的興趣，啟發(fā)學生數(shù)學思維，開發(fā)學生數(shù)學智力；本著從基礎(chǔ)入手，扎實開展數(shù)學教學工作的原則，2014.5.15向陽小學數(shù)學教研組，充分利用中午時間在會議室開展中高年級數(shù)學學科知識競賽?；顒訄猿值脑瓌t是：
    

    1.基礎(chǔ)性。數(shù)學競賽活動來源于課堂知識，沒有超出《大綱》規(guī)定的范圍，有很強的基礎(chǔ)性。這樣，競賽活動不但能促使學生學習課堂知識，還能使教學內(nèi)容得以引申，從而提高教學效果。
    

    2.趣味性。數(shù)學競賽出示新奇有趣知識，探索巧妙奇特的解題方法，最大限度地調(diào)動學生的求知欲望。從而激發(fā)出鉆研數(shù)學的濃厚興趣和解決疑難問題的渴望。
    

    3.競爭性。未來社會是一個充滿競爭的社會，我們的教育必須從小就向?qū)W生灌輸競爭思想，競賽活動為學生提供了一個競爭的機會，它能極大地激發(fā)同學們奮發(fā)向上的精神，培養(yǎng)他們追求真理和克服困難、百折不撓的思想品質(zhì)。
    

    4.超前性。數(shù)學能力是學生超出各科知識之前首先表現(xiàn)出來的能力，并極具發(fā)展?jié)摿?，?shù)學競賽活動為他們提供了一個施展才能的舞臺，使得他們不拘泥課本，突破思維定勢，敢于創(chuàng)新，養(yǎng)成良好的思考問題的習慣。
    

    通過數(shù)學競賽，提高學生的計算能力、分析問題和解決問題的能力、歸納推理的邏輯思維能力和探索實踐的創(chuàng)新能力。進一步拓展學生的數(shù)學知識面，使學生在競賽中體會到學習數(shù)學的成功喜悅，激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣；同時，通過競賽了解小學數(shù)學教學中存在的問題和薄弱環(huán)節(jié)，為今后的數(shù)學教學收集一些參考依據(jù)。
    

    

    文章出處：教導處