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    加強(qiáng)學(xué)困生輔導(dǎo)   提升教學(xué)水平反思
    
                    
    
                        admin
                        2015-04-09
                        
     
    
                        
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                        加強(qiáng)學(xué)困生輔導(dǎo)   提升教學(xué)水平反思
                    
    
                                        
    
                        
     
    

    為了做好學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作，向陽小學(xué)的全體語文教師4月8日中午在會(huì)議室就如何轉(zhuǎn)化“學(xué)困生”開展了積極的討論會(huì)，會(huì)議由分管語文教學(xué)的吳莉英主任主持。
    

    首先吳主任就在語文學(xué)科上學(xué)困生有什么具體表現(xiàn)作了簡述：學(xué)困生，指的是在學(xué)習(xí)上有困難的學(xué)生。就語文學(xué)科來說，這一類學(xué)生的“學(xué)習(xí)之困”表現(xiàn)在：對學(xué)習(xí)語文沒有興趣，缺乏信心；閱讀課上，學(xué)習(xí)被動(dòng)消極、理解能力差、讀課文不知所云、更別說進(jìn)行課外閱讀了；在口語交際和語文綜合性學(xué)習(xí)中常似局外人，動(dòng)口動(dòng)手等實(shí)踐能力有待提高：對習(xí)作練習(xí)更懷有恐懼心理。
    

    然后吳主任和各位語文老師根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)就“學(xué)困生”轉(zhuǎn)化工作，進(jìn)行交流，主要從“學(xué)困生”定義、“學(xué)困生”類型、“學(xué)困生”原因分析、“學(xué)困生”轉(zhuǎn)化措施4個(gè)方面進(jìn)行闡述。為如何做好“學(xué)困生”轉(zhuǎn)化工作樹立了一個(gè)明確的方向，增強(qiáng)了教師“一個(gè)都不能掉”的意識，使“學(xué)困生”都能沿著正確的軌道轉(zhuǎn)變，成為德、智、體、美、勞全面發(fā)展的優(yōu)秀學(xué)生。
    

    綜上所述，為了做好學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作，我們必須通過家庭教育、學(xué)校教育、社會(huì)教育等多種途徑，使學(xué)校、家庭、社會(huì)有機(jī)結(jié)合，相互作用形成的使學(xué)困生賴以生活的大環(huán)境、小氣候都對他們產(chǎn)生一股作用力，使他們處處充滿希望，時(shí)時(shí)感到溫暖和動(dòng)力。這次的活動(dòng)給大家留下的深刻的印象。帶著收獲，帶著新的想法，相信老師們在今后的教育教學(xué)工作中，將會(huì)有更多的啟發(fā)。
    

    

    文章出處：教導(dǎo)處