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    實現(xiàn)資源共享 提高復(fù)習(xí)效率
    
                    
    
                        admin
                        2015-06-11
                        
     
    
                        
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                        實現(xiàn)資源共享 提高復(fù)習(xí)效率
                    
    
                                        
    
                        
     
    

    期末考試日漸臨近，英語學(xué)習(xí)進入緊張的復(fù)習(xí)階段。怎樣有序地組織復(fù)習(xí)，幫助學(xué)生理清思路，系統(tǒng)練習(xí)，取得最佳的復(fù)習(xí)效果，一直是每個教師值得深思的問題。英語組全體教師在教研組長仲夏的帶領(lǐng)下召開了期末復(fù)習(xí)工作會議。
    

    一、整理歸納，把握教材重難點 整理歸納，在復(fù)習(xí)時顯得尤為重要。小學(xué)英語是以模塊為單位，每個模塊3個單元，要求學(xué)生必須掌握重點單詞，句型。
    

    二、適當練習(xí)，將“語法”用于實踐 提到復(fù)習(xí)，多數(shù)人都會聯(lián)想到“考試—評講—再考試”，如此反復(fù)，學(xué)生不斷地做題，教師辛苦地批改。練習(xí)固然必不可少，否則掌握了再多語法知識，也只是“紙上談兵”，但是如果一味進行重復(fù)，盲目練習(xí)，則會出現(xiàn)學(xué)生苦，教師累的情況，達不到有效的練習(xí)效果。 因此，我們應(yīng)該有針對地進行練習(xí)。在歸納整理的基礎(chǔ)上，圍繞重點句型，選擇有代表性的習(xí)題進行，通過不同類型的練習(xí)，達到熟能生巧，觸類旁通的效果，從而牢固掌握重點句型及相關(guān)的語法知識。當學(xué)生能運用知識點，熟練解答習(xí)題時，便會對這類題目產(chǎn)生親切感，在考試時也就自然得心應(yīng)手了
    

    三、及時反饋，了解學(xué)生掌握情況 反饋，有利于教師了解學(xué)生對某一階段的知識掌握情況，指導(dǎo)教師有針對地組織復(fù)習(xí)、練習(xí)；又有利于學(xué)生自我了解，促使學(xué)生積極進行自我補救。
    

    此外，我們還可以把學(xué)生分成若干小組，由組長負責(zé)，帶領(lǐng)組員過好單詞、短語關(guān)，教師只需對后進生進行把關(guān)。如此，教師就會有更多的精力放在其它復(fù)習(xí)項目上。 總之，有效地復(fù)習(xí)離不開各個環(huán)節(jié)的有機結(jié)合。教師只有根據(jù)本班的實際情況，合理地組織復(fù)習(xí)，實現(xiàn)資源共享，才能提高復(fù)習(xí)效率，取得良好的復(fù)習(xí)效果。
    

    

    文章出處：教導(dǎo)處