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    面向全體學(xué)生  綜合語言運(yùn)用
    
                    
    
                        admin
                        2016-03-10
                        
     
    
                        
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                        面向全體學(xué)生  綜合語言運(yùn)用
                    
    
                                        
    
                        
     
    

     

     
    


    

     3月8日，細(xì)雨紛飛，區(qū)教師進(jìn)修學(xué)院教研員張老師蒞臨我校。姚麗、李婧和趙璐三位老師分別展示了公開課。我校教導(dǎo)戚主任和張老師分別聽取三位老師的公開課并展開研討。
    

       研討會上，張老師對三位執(zhí)教者的課堂進(jìn)行精彩點(diǎn)評：首先，姚麗老師這堂公開課以復(fù)習(xí)本模塊重點(diǎn)內(nèi)容為宗旨，以Kitty’s Birthday為線索，設(shè)計(jì)了三個不同的場景，分別為At home, On the way以及In the park，在三個不同的場景中插入本模塊三個單元的重點(diǎn)句型和詞匯，以教師引導(dǎo)為輔，以學(xué)生練習(xí)為主，對本模塊三個單元的內(nèi)容進(jìn)行了進(jìn)一步的掌握和練習(xí)。姚老師在這節(jié)課的設(shè)計(jì)上，深入貫徹了新課程標(biāo)準(zhǔn)的理念，以學(xué)生為主導(dǎo)，以聽說讀為重點(diǎn)，讓學(xué)生真正做到學(xué)而能會，會而能用；其次，李婧老師充分利用了學(xué)生喜歡動的這一特性，教學(xué)內(nèi)容按照學(xué)生的情感性出發(fā)，對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行加工、組織，使教學(xué)內(nèi)容在向?qū)W生呈現(xiàn)的過程中能充分發(fā)揮其在情感方面的積極作用，尊重每一個學(xué)生，積極鼓勵他們在學(xué)習(xí)中嘗試，保護(hù)他們的自尊心和積極性，互相鼓勵和幫助，做到教學(xué)相長。通過實(shí)物呈現(xiàn)，學(xué)生實(shí)際感知活動來體會本節(jié)課的重點(diǎn)句型：How does it smell？和How does it taste？來詢問有關(guān)嗅覺和味覺的信息，并在老師提供的情景中綜合運(yùn)用語言；最后，趙璐老師以聽唱“The shadow’s song”展開課堂，通過教師的引導(dǎo)，帶領(lǐng)學(xué)生復(fù)習(xí)，并且通過歌曲，師生問答，猜一猜等方式，打開學(xué)生的思維，提高學(xué)生使用英語表達(dá)的能力，同時也為新授做鋪墊。通過語段創(chuàng)設(shè)情境，引出故事。帶著問題欣賞動畫，整體感知故事情節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生在欣賞過程中抓住關(guān)鍵信息。簡單的句型，注重語音語調(diào)的模仿。由聽到說，問題引導(dǎo)，生成語段。觀察圖片，用學(xué)過的語句交流信息，在此基礎(chǔ)上逐步引出新語言點(diǎn)。相同知識點(diǎn)出現(xiàn)時，引導(dǎo)學(xué)生尋找規(guī)律。找準(zhǔn)關(guān)鍵詞，降低學(xué)習(xí)難度。看圖排序，檢驗(yàn)學(xué)生對圖片和句型的理解。根據(jù)文章內(nèi)容填空，檢驗(yàn)學(xué)生對語句的理解能力和對語言的重組能力。課外延伸，輸入更多信息，為最后學(xué)生語段輸出作鋪墊。
    
 最后，張老師從英語學(xué)習(xí)的五語（即：語境，語言，語法，語量和語用）、單元目標(biāo)的整體設(shè)計(jì)和怎樣說課等深切的談感受，使大家受益匪淺，老師們更加明確課堂設(shè)計(jì)和展開是要面向全體學(xué)生的，使用各種教學(xué)策略讓學(xué)生在實(shí)踐中快樂學(xué)習(xí)，并達(dá)到綜合語言運(yùn)用的效果。
    

    

    

    文章出處：教導(dǎo)處