為提高語文課堂教學質量，促進我校語文教師教學能力的提升，加強與共建學校（九亭小學）之間的友好交流，在我校戚仁凱校長和九小李萍校長組織安排下，從10月19日上午開始，我組十幾位語文老師在教導副主任吳莉英老師的帶領下到九亭小學進行為期二周的聽課活動，先后聆聽了不同年級的公開課，收獲良多，聽了一年級語文《稀奇歌》、《看馬戲》、《一條魚兒水中游》、《水里的娃娃》；二年級語文《狐假虎威》、《從現(xiàn)在開始》；三年級語文《梅蘭芳練功》、《愛迪生孵小雞》；四年級《搖花船》、《跳水》；五年級《母雞》。11位老師各具特色，亮點紛呈，教有方，學有法，評有度。充分體現(xiàn)了九小的先進教學水平，設計精巧，語言精練，這些優(yōu)質課無論是在知識結構、授課方式上都體現(xiàn)了新課程提倡的素質教育觀念，充分體現(xiàn)了以學生為本的新型教育理念。

   一年級的老師們語言親切，結合一年級學生的特點，精心設計了新穎豐富的教學內容，他們靈活多樣的教學方式、規(guī)范而靈動的教學組織形式，展示了自己的教學能力，獲得了聽課老師的一致好評。他們關注了每個孩子寫字的指導，指導識字扎實有序，能讓學生自己發(fā)現(xiàn)筆畫、字形上的特點。板書美觀清秀。最重要的亮點是注重聽、說、讀、寫方面習慣的培養(yǎng)。培養(yǎng)孩子仔細觀察、自主學習的能力，時刻提醒孩子們正確的讀書姿勢。

              

 二年級的兩位老師注重了朗讀和寫字的指導，識字方法形式多樣，采用不同的方法進行生字的教學，一方面有助于提高學生的學習興趣，另一方面根據(jù)不同的側重點把生字進行歸類，有助于提高識字教學的效率，讓更多的孩子目標達成。利用同學之間互幫互助，活躍課堂氣氛，評價貫穿課堂，以感情朗讀訓練為主，在讀中體會重點字、詞、句以及利用模仿表演，再現(xiàn)課文重點，加深對課文的理解。

        

 中、高年級的語文老師引導學生在讀中感悟，注重培養(yǎng)學生語感，從細節(jié)入手，關注學生的學習習慣、學生的情感體驗、學生的學習過程，教師始終是課堂上的引導者、組織者，以學生為主，教給學生學習方法，培養(yǎng)學生的學習能力，善于運用各種形式的表揚，教師抓住學生的年齡特征鼓勵他，使學生的學習積極性得到極大的提高，在學生交流過程中關注孩子語言表達的規(guī)范性，教師先扶后放，讓學生運用學法來理解關鍵詞句。通過朗讀幫助學生理解詞語的意思，讓不同層次的學生以不同的形式讀，學生的朗讀能力得到了培養(yǎng)。

           

 

 老師們在認真聽課，專心的記錄，適時旁注。

              

12月8日下午，特邀九亭小學教導邵玉茹及部分語文教師來向陽小學觀摩，戚仁凱副校長帶領兩校語文教師聚集課堂，共同觀摩研討。

活動分聽課觀摩和交流評課兩部分。首先，由我校一（1）班的胡玉榮老師和三（5）班的駱鵬飛老師分別執(zhí)教《風姑娘送信》和《瑞雪》。兩位教師在教學中較好的達成了學段目標，教給學生學習方法，努力培養(yǎng)學生良好的學習習慣，胡玉榮老師的課教學內容豐富，注重圖片、漢字和拼音融為一體，讓學生在隨文學習的同時識字學拼音，充分激發(fā)了學生的學習積極性。駱鵬飛老師的課能認真把握教學重難點，課堂上注重啟發(fā)引導，分步實現(xiàn)單元目標中的默讀、抓住句子間的承接關系、借助圖像結合抽象認識與感性認知等。

在評課的過程中，兩校老師對這兩堂課進行了細致的分析和點評，指出優(yōu)點和不足，同時也提出了針對性的意見和建議，如；九亭小學邵玉茹教導以一個語文教師的語文情懷，以敏銳的眼光對這兩節(jié)語文課做了精彩的引領指導，并提出了具體可行的建議，今天我們語文教學的三個關注：一、關注文本寫了什么？二、關注學生的能力發(fā)展。三、關注學生的思維評價。這對于促進我們小學語文教師的專業(yè)成長很有意義。

最后戚仁凱副校長做了總結：通過此次共建學校間的聽課交流活動，給教師們提供了自身發(fā)展的平臺，同時教研活動中合作、對話、專業(yè)探究的過程，加強了兩校教師之間的教學交流。對提高我校教師專業(yè)水平起到了積極的作用，也為老師們創(chuàng)造了相互學習、取長補短的機會，讓老師們在教育科研意識和教育教學水平上得到了提高。

 

文章出處：教導處