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    如何培養(yǎng)學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)
    
                    
    
                        admin
                        2014-03-07
                        
     
    
                        
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                        如何培養(yǎng)學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)
                    
    
                                        
    
                        
     
    

            2014年3月6日向陽(yáng)小學(xué)中高年級(jí)數(shù)學(xué)教研組充分利用午休時(shí)間開(kāi)展在課堂教學(xué)中“如何培養(yǎng)學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)”研討會(huì)。參會(huì)的有三四年級(jí)全體數(shù)學(xué)教師和備課組長(zhǎng)，以及學(xué)校數(shù)學(xué)分管領(lǐng)導(dǎo)穆世武主任。會(huì)議由四年級(jí)數(shù)學(xué)備課組長(zhǎng)朱小波老師主持。
    

           首先，由蔣曉玲老師圍繞她上午的課堂進(jìn)行了說(shuō)課，與同行交流課堂感悟，教學(xué)理念和設(shè)計(jì)想法，共同分享“如何培養(yǎng)學(xué)生問(wèn)題意識(shí)”的教學(xué)方法。最后，穆世武主任對(duì)本次主題研討會(huì)作了總結(jié)。在總結(jié)中，穆主任對(duì)今后數(shù)學(xué)課提出了重要的指導(dǎo)性意見(jiàn)，意見(jiàn)涵蓋了三方面的內(nèi)容：一是明確了什么是問(wèn)題意識(shí)，即指學(xué)生在數(shù)學(xué)認(rèn)知活動(dòng)中意識(shí)到一些難以解決的、疑慮的實(shí)際問(wèn)題或理論問(wèn)題時(shí)產(chǎn)生的一種懷疑、困惑、探究的心理狀態(tài)。二是培養(yǎng)學(xué)生問(wèn)題意識(shí)的重要意義。三是如何培養(yǎng)學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)。就此問(wèn)題，以今天的課堂課例，具體闡釋了六種培養(yǎng)方式，為進(jìn)一步進(jìn)行小學(xué)數(shù)學(xué)有效教學(xué)指明了工作方向。
    

           此次教學(xué)研討會(huì)，突出了數(shù)學(xué)學(xué)科特點(diǎn)，體現(xiàn)了“如何培養(yǎng)學(xué)生問(wèn)題意識(shí)”的主題。尤其是在會(huì)議的組織方面，突破了以往研討個(gè)別發(fā)言，全體聽(tīng)的形式，以“問(wèn)題引領(lǐng)”分組研討、代表匯報(bào)的形式進(jìn)行，切實(shí)調(diào)動(dòng)了全體教師的教學(xué)研討參與度，使本次教研活動(dòng)以主題為中心，全員參與，真正達(dá)到了教學(xué)、教研的有效結(jié)合，理論與實(shí)踐的統(tǒng)一。這次主題研討會(huì)在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)問(wèn)題意識(shí)、啟發(fā)誘導(dǎo)學(xué)生積極思維、發(fā)表獨(dú)立見(jiàn)解、拓展思維、增強(qiáng)提問(wèn)、解決問(wèn)題的能力等方面做了科學(xué)引領(lǐng)，為今后繼續(xù)深入探討有效教學(xué)的總體思路和實(shí)施有效教學(xué)提供了很好的策略。相信我校數(shù)學(xué)學(xué)科必然會(huì)進(jìn)入教學(xué)、教研的又一個(gè)春天。
    

    

    文章出處：教導(dǎo)處