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    重視文本再構(gòu)  彰顯學(xué)科功效
    
                    
    
                        admin
                        2014-05-29
                        
     
    
                        
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                        重視文本再構(gòu)  彰顯學(xué)科功效
                    
    
                                        
    
                        
     
    

    過去常說：要給學(xué)生一碗水，老師要有一桶水?，F(xiàn)在學(xué)生的視野越來越寬，懂得的東西越來越多，要把這樣的學(xué)生教好，教師需要的不只是一桶"死水"，而應(yīng)是源源不斷的"泉涌"。為了適應(yīng)這種客觀的教學(xué)需求，我校英語組于2014年5月28日召開以“重視文本再構(gòu)，彰顯學(xué)科功效”為主題的研討會(huì)。
    

    會(huì)上，仲主任介紹了文本再構(gòu)的兩個(gè)方面：一、文本再構(gòu)是基于教材和學(xué)生的知識(shí)水平把教學(xué)內(nèi)容重新組合的過程。結(jié)合學(xué)生的年齡、興趣愛好以及老師的素質(zhì)和特點(diǎn)，貼近學(xué)生的生活，把枯燥的語言知識(shí)點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)一個(gè)語言情境，重構(gòu)成學(xué)生喜歡的文本，從而提高課堂教學(xué)的有效性；二、文本再構(gòu)在課堂教學(xué)的實(shí)踐中，要注重情境，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)貼近學(xué)生的實(shí)際生活的情境，使學(xué)生在情境中，感受到英語學(xué)習(xí)的實(shí)用性，有效的培養(yǎng)學(xué)生的語用思維和表達(dá)能力。根據(jù)不同的文本內(nèi)容，調(diào)動(dòng)學(xué)生的語用情境。有單詞、對(duì)話或故事等文本，可以把它們重構(gòu)成對(duì)話、閱讀或吟唱等形式，結(jié)合學(xué)生的興奮點(diǎn)，讓文本活躍起來，再構(gòu)成學(xué)生喜歡的文本，從而提高學(xué)生的情趣。
    

    最后，仲主任希望每個(gè)教師能結(jié)合自身不同的性格特點(diǎn)和教學(xué)風(fēng)格，在進(jìn)行文本再構(gòu)時(shí)能從自身實(shí)際出發(fā)。譬如，比較擅長(zhǎng)表演教學(xué)的老師，可以根據(jù)文本增加一些表演，對(duì)話的內(nèi)容，讓學(xué)生進(jìn)行表演，有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生的情緒。而比較擅長(zhǎng)閱讀教學(xué)的老師，則可以根據(jù)文本增加一些閱讀內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行推理演繹，并培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力。根據(jù)自己的擅長(zhǎng)之處來對(duì)教材的內(nèi)容進(jìn)行合理的再構(gòu)，能更好的駕馭課堂，達(dá)到更好的教學(xué)效果。
    

    

    文章出處：教導(dǎo)處