創(chuàng)造思維的培養(yǎng)是素質(zhì)教育的靈魂,小學(xué)階段是培養(yǎng)和發(fā)展孩子創(chuàng)造力的關(guān)鍵時期,在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造思維,是時代對我們教育提出的要求。2015年3月30日向陽小學(xué)數(shù)學(xué)教研組,六年級備課組,充分利用早讀時間,在三樓會議室開展了“關(guān)注學(xué)生發(fā)展,追求智慧課堂”教學(xué)研討活動。
首先,由分管數(shù)學(xué)教學(xué)的教導(dǎo)處副主任穆世武主任,講解了新課程標(biāo)準(zhǔn)確定數(shù)學(xué)課要以情感態(tài)度價值觀為首,兼顧能力目標(biāo)、知識目標(biāo)三位一體的課程教學(xué)目標(biāo)。小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的任務(wù)不僅使學(xué)生獲取基礎(chǔ)知識,而且促成學(xué)生思維能力的發(fā)展。
然后,各位老師從各自的教學(xué)實(shí)踐和經(jīng)驗(yàn)交流了自己的想法、案例和心得。其中劉娜娜老師的“鼓勵大膽猜想,培養(yǎng)直覺思維”得到了全組老師的贊同和支持,她認(rèn)為教師要鼓勵學(xué)生對問題要進(jìn)行大膽的推測和猜想,培養(yǎng)學(xué)生“直覺”的習(xí)慣和解決問題的勇氣,這對于創(chuàng)作思維的產(chǎn)生和發(fā)展起著及其重要的作用。許巧仁老師的“創(chuàng)造探究情境,引發(fā)創(chuàng)新思維”觀點(diǎn)也得到大家的認(rèn)可,她認(rèn)為教師在教學(xué)過程中要精心設(shè)計(jì)問題,設(shè)置一些問題情境,引導(dǎo)學(xué)生去思考,激發(fā)其創(chuàng)新欲望,促進(jìn)其創(chuàng)新思維的發(fā)展。
最后,穆世武主任對大家交流的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行了肯定和總結(jié),并進(jìn)一步闡述了教師就要注重以民族精神和優(yōu)秀文化培養(yǎng)學(xué)生,關(guān)注學(xué)生的成長需要和生活體驗(yàn),尊重學(xué)生學(xué)習(xí)與發(fā)展規(guī)律,不斷豐富學(xué)生的思想情感,引導(dǎo)學(xué)生確立積極進(jìn)取的人生態(tài)度,培養(yǎng)堅(jiān)強(qiáng)的意志和團(tuán)結(jié)合作的精神,促進(jìn)學(xué)生人格健康發(fā)展。
文章出處:教導(dǎo)處