為提高語文課堂教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)我校語文教師教學(xué)能力的提升，加強(qiáng)與共建學(xué)校（九亭小學(xué)）之間的友好交流，在我校戚仁凱校長和九小李萍校長組織安排下，從10月19日上午開始，我組十幾位語文老師在教導(dǎo)副主任吳莉英老師的帶領(lǐng)下到九亭小學(xué)進(jìn)行為期二周的聽課活動(dòng)，先后聆聽了不同年級(jí)的公開課，收獲良多，聽了一年級(jí)語文《稀奇歌》、《看馬戲》、《一條魚兒水中游》、《水里的娃娃》；二年級(jí)語文《狐假虎威》、《從現(xiàn)在開始》；三年級(jí)語文《梅蘭芳練功》、《愛迪生孵小雞》；四年級(jí)《搖花船》、《跳水》；五年級(jí)《母雞》。11位老師各具特色，亮點(diǎn)紛呈，教有方，學(xué)有法，評(píng)有度。充分體現(xiàn)了九小的先進(jìn)教學(xué)水平，設(shè)計(jì)精巧，語言精練，這些優(yōu)質(zhì)課無論是在知識(shí)結(jié)構(gòu)、授課方式上都體現(xiàn)了新課程提倡的素質(zhì)教育觀念，充分體現(xiàn)了以學(xué)生為本的新型教育理念。

   一年級(jí)的老師們語言親切，結(jié)合一年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)，精心設(shè)計(jì)了新穎豐富的教學(xué)內(nèi)容，他們靈活多樣的教學(xué)方式、規(guī)范而靈動(dòng)的教學(xué)組織形式，展示了自己的教學(xué)能力，獲得了聽課老師的一致好評(píng)。他們關(guān)注了每個(gè)孩子寫字的指導(dǎo)，指導(dǎo)識(shí)字扎實(shí)有序，能讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)筆畫、字形上的特點(diǎn)。板書美觀清秀。最重要的亮點(diǎn)是注重聽、說、讀、寫方面習(xí)慣的培養(yǎng)。培養(yǎng)孩子仔細(xì)觀察、自主學(xué)習(xí)的能力，時(shí)刻提醒孩子們正確的讀書姿勢(shì)。

              

 二年級(jí)的兩位老師注重了朗讀和寫字的指導(dǎo)，識(shí)字方法形式多樣，采用不同的方法進(jìn)行生字的教學(xué)，一方面有助于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，另一方面根據(jù)不同的側(cè)重點(diǎn)把生字進(jìn)行歸類，有助于提高識(shí)字教學(xué)的效率，讓更多的孩子目標(biāo)達(dá)成。利用同學(xué)之間互幫互助，活躍課堂氣氛，評(píng)價(jià)貫穿課堂，以感情朗讀訓(xùn)練為主，在讀中體會(huì)重點(diǎn)字、詞、句以及利用模仿表演，再現(xiàn)課文重點(diǎn)，加深對(duì)課文的理解。

        

 中、高年級(jí)的語文老師引導(dǎo)學(xué)生在讀中感悟，注重培養(yǎng)學(xué)生語感，從細(xì)節(jié)入手，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)生的情感體驗(yàn)、學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，教師始終是課堂上的引導(dǎo)者、組織者，以學(xué)生為主，教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，善于運(yùn)用各種形式的表揚(yáng)，教師抓住學(xué)生的年齡特征鼓勵(lì)他，使學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性得到極大的提高，在學(xué)生交流過程中關(guān)注孩子語言表達(dá)的規(guī)范性，教師先扶后放，讓學(xué)生運(yùn)用學(xué)法來理解關(guān)鍵詞句。通過朗讀幫助學(xué)生理解詞語的意思，讓不同層次的學(xué)生以不同的形式讀，學(xué)生的朗讀能力得到了培養(yǎng)。

           

 

 老師們?cè)谡J(rèn)真聽課，專心的記錄，適時(shí)旁注。

              

12月8日下午，特邀九亭小學(xué)教導(dǎo)邵玉茹及部分語文教師來向陽小學(xué)觀摩，戚仁凱副校長帶領(lǐng)兩校語文教師聚集課堂，共同觀摩研討。

活動(dòng)分聽課觀摩和交流評(píng)課兩部分。首先，由我校一（1）班的胡玉榮老師和三（5）班的駱鵬飛老師分別執(zhí)教《風(fēng)姑娘送信》和《瑞雪》。兩位教師在教學(xué)中較好的達(dá)成了學(xué)段目標(biāo)，教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法，努力培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，胡玉榮老師的課教學(xué)內(nèi)容豐富，注重圖片、漢字和拼音融為一體，讓學(xué)生在隨文學(xué)習(xí)的同時(shí)識(shí)字學(xué)拼音，充分激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。駱鵬飛老師的課能認(rèn)真把握教學(xué)重難點(diǎn)，課堂上注重啟發(fā)引導(dǎo)，分步實(shí)現(xiàn)單元目標(biāo)中的默讀、抓住句子間的承接關(guān)系、借助圖像結(jié)合抽象認(rèn)識(shí)與感性認(rèn)知等。

在評(píng)課的過程中，兩校老師對(duì)這兩堂課進(jìn)行了細(xì)致的分析和點(diǎn)評(píng)，指出優(yōu)點(diǎn)和不足，同時(shí)也提出了針對(duì)性的意見和建議，如；九亭小學(xué)邵玉茹教導(dǎo)以一個(gè)語文教師的語文情懷，以敏銳的眼光對(duì)這兩節(jié)語文課做了精彩的引領(lǐng)指導(dǎo)，并提出了具體可行的建議，今天我們語文教學(xué)的三個(gè)關(guān)注：一、關(guān)注文本寫了什么？二、關(guān)注學(xué)生的能力發(fā)展。三、關(guān)注學(xué)生的思維評(píng)價(jià)。這對(duì)于促進(jìn)我們小學(xué)語文教師的專業(yè)成長很有意義。

最后戚仁凱副校長做了總結(jié)：通過此次共建學(xué)校間的聽課交流活動(dòng)，給教師們提供了自身發(fā)展的平臺(tái)，同時(shí)教研活動(dòng)中合作、對(duì)話、專業(yè)探究的過程，加強(qiáng)了兩校教師之間的教學(xué)交流。對(duì)提高我校教師專業(yè)水平起到了積極的作用，也為老師們創(chuàng)造了相互學(xué)習(xí)、取長補(bǔ)短的機(jī)會(huì)，讓老師們?cè)诮逃蒲幸庾R(shí)和教育教學(xué)水平上得到了提高。

 

文章出處：教導(dǎo)處