——向陽(yáng)小學(xué)“基于課程標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)與評(píng)價(jià)”學(xué)習(xí)會(huì)

為更加深入開(kāi)展“基于課程標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)與評(píng)價(jià)”工作，2018年9月21日，向陽(yáng)小學(xué)教導(dǎo)處召開(kāi)了以“基于課程標(biāo)準(zhǔn)，優(yōu)化課堂教學(xué)”為主題的“基于課程標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)與評(píng)價(jià)”學(xué)習(xí)會(huì)，全體教師參加了本次會(huì)議。

教導(dǎo)處王建主任從五個(gè)方面向全體老師介紹了“基于課程標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)與評(píng)價(jià)”，一是背景的回顧，為什么要提出“基于課程標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)與評(píng)價(jià)”；二是了解市區(qū)層面的工作，上海市及松江區(qū)圍繞“基于課程標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)與評(píng)價(jià)”做了哪些工作；三是明確教學(xué)具體要求，教學(xué)進(jìn)度和課時(shí)劃分要按照《上海市學(xué)科教學(xué)基本要求》，不拔高、降低教學(xué)要求，不加快教學(xué)進(jìn)度，不無(wú)故調(diào)換教學(xué)內(nèi)容先后次序；四是規(guī)范文本材料，教學(xué)目標(biāo)要包含四個(gè)要素：行為主體、行為表現(xiàn)、行為條件、行為程度，教案的書(shū)寫(xiě)要規(guī)范；五是充分關(guān)注學(xué)生，優(yōu)化課堂設(shè)計(jì)，提升課堂有效性，關(guān)注學(xué)生差異，因材施教。

通過(guò)學(xué)習(xí)，對(duì)開(kāi)展“基于課程標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)與評(píng)價(jià)”工作中存在的問(wèn)題更加清晰，進(jìn)一步深化了“基于課程標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)與評(píng)價(jià)”的認(rèn)識(shí)，明確了學(xué)校在今后工作中的著力點(diǎn)。

文章出處：教導(dǎo)處