轉(zhuǎn)眼間學(xué)期過半，我校數(shù)學(xué)教師聽課評課教研活動有條不紊的進(jìn)行，低段數(shù)學(xué)教學(xué)工作一直倍受學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)注，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)對今后的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)有著重要的作用。

       二年級組四位數(shù)學(xué)教師分別在計(jì)算、應(yīng)用、和圖形方面開展了不同的四節(jié)公開課。課前老師們進(jìn)行了集體備課，課后積極參加教研活動分析每堂課的不足。

        羅洋洋老師開展了《有余數(shù)的除法》課堂教學(xué)，初步利用口訣解決簡單的除法問題。而有余數(shù)的除法是孩子們第一次接觸，在教學(xué)中羅老師以扎實(shí)的基本功，巧妙轉(zhuǎn)化本節(jié)課的重點(diǎn)難點(diǎn)，通過分蘋果，讓學(xué)生們在分一分的過程中感受余數(shù)的意義。同時(shí)在分蘋果的過程清晰的表達(dá)了余數(shù)和除數(shù)的關(guān)系，體會余數(shù)是比除數(shù)小的數(shù)。在教學(xué)過程中羅老師一步一步引導(dǎo)學(xué)生去觀察去發(fā)現(xiàn)，教會學(xué)生解決問題方法。

        肖紅梅老師開展了《看圖編乘除法應(yīng)用題》課堂教學(xué)，肖老師在課堂上注重引導(dǎo)學(xué)生自己編乘除法應(yīng)用題，鍛煉了學(xué)生語言表達(dá)能力，引導(dǎo)學(xué)生從不同角度觀察問題、發(fā)現(xiàn)問題。通過觀察圖片發(fā)現(xiàn)圖片中的數(shù)學(xué)問題，引導(dǎo)學(xué)生通過發(fā)現(xiàn)的問題列出乘法或除法算式。課堂中學(xué)生們積極參與，并學(xué)會用自己的語言提出問題，解決問題，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的能力。

        於丙燕老師開展了《角與直角》課堂教學(xué)，角與直角學(xué)生初次接觸，對角的知識與實(shí)際經(jīng)驗(yàn)有偏差，所以在課堂上於老師從生活中遇到的角出發(fā)，同學(xué)們探究角的共同特征，在教學(xué)中於老師讓學(xué)生通過動手量一量，說一說，摸一摸了解直角的特征，再動手折一折感受直角特征，在操作過程中激發(fā)了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，在探究中培養(yǎng)學(xué)生合作精神，提高學(xué)生交流能力，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心。

       穆世武老師開展了《長方形與正方形的認(rèn)識》課堂教學(xué)展示，穆老師通過長方體正方體引出了長方形和正方形，讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)知識之間的聯(lián)系，同時(shí)在課堂上穆老師重視學(xué)生動手操作，通過量一量，折一折，比一比得出長方形正方形的特征，課堂上體現(xiàn)了學(xué)生的獨(dú)立自主的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)了學(xué)生的求知欲，讓學(xué)生在民主、和諧、活躍的課堂氣氛中學(xué)習(xí)。穆老師的精彩課堂也得到聽課老師一致的好評。

        課堂教學(xué)活動不但精彩，而且教學(xué)研討也非常的熱烈。活動中各位老師紛紛說出自己的收獲和見解。數(shù)學(xué)教研組全體教師在穆世武主任的帶領(lǐng)下勤奮好學(xué)。他們平時(shí)不僅刻苦專研教材，教案，也在教學(xué)中兢兢業(yè)業(yè)一絲不茍。二年級的數(shù)學(xué)教學(xué)是小學(xué)階段較為重要的時(shí)段，各位低段數(shù)學(xué)教師將繼續(xù)努力，爭取為廣大學(xué)生進(jìn)入中段年級學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。