為提高課堂教學(xué)水平，加強(qiáng)教學(xué)過程管理，促進(jìn)教學(xué)管理規(guī)范化、科學(xué)化、精細(xì)化，助力教師專業(yè)成長(zhǎng)，2022年11月14日，松江區(qū)教育學(xué)院黨委書記陳贛及近20位研訓(xùn)員蒞臨我校開展學(xué)科一日調(diào)研活動(dòng)，對(duì)教師的備課、作業(yè)優(yōu)化與實(shí)施、課堂教學(xué)等情況進(jìn)行了深入調(diào)研。

研訓(xùn)員共走進(jìn)30多位老師的課堂，涵蓋語文、數(shù)學(xué)、英語、道德與法治、體育與健身、美術(shù)等各個(gè)學(xué)科，聚焦雙新理念的貫徹與落實(shí)，關(guān)注核心素養(yǎng)下的課堂教學(xué)方式的變革。課后，研訓(xùn)員與授課老師展開充分交流，從教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)過程、教學(xué)效果、課標(biāo)落實(shí)等方面進(jìn)行了客觀的評(píng)價(jià)和細(xì)致的指導(dǎo)。

一、語文

1、關(guān)注單元語文要素

組內(nèi)老師基于新課標(biāo)的理解，有較強(qiáng)的單元整體教學(xué)意識(shí)。三年級(jí)駱老師在執(zhí)教《金色的草地》一課時(shí)，緊緊抓住“體會(huì)作者細(xì)致的觀察”這一單元語文要素展開教學(xué)，并且做到了讀寫結(jié)合，當(dāng)場(chǎng)讓學(xué)生進(jìn)行仿寫練習(xí)。二年級(jí)賈老師在執(zhí)教《朱德的扁擔(dān)》一課時(shí)，對(duì)本單元的重點(diǎn)目標(biāo)“運(yùn)用多種方法理解詞語”進(jìn)行了很好地突破，老師的教學(xué)側(cè)重點(diǎn)突出，單元意識(shí)明顯。

2、關(guān)注語文一般能力訓(xùn)練

老師們對(duì)字、詞、句、段的教學(xué)扎實(shí)，對(duì)聽、說、讀、寫的能力訓(xùn)練緊抓不放。一年級(jí)高老師在執(zhí)教《四季》一課時(shí)，對(duì)生字“尖”的教學(xué)層次清晰，通過讓學(xué)生觀察圖片上草芽的樣子理解了“尖”的意思，再進(jìn)一步請(qǐng)學(xué)生去生活中尋找“尖”的東西，漢字的音形義一步步得到落實(shí)。高老師也非常關(guān)注學(xué)生的語言積累，在教學(xué)“言字旁”時(shí)請(qǐng)學(xué)生去教室里找找?guī)в小把宰峙浴钡臐h字，再說說自己認(rèn)識(shí)的帶有“言字旁”的漢字，一下子呈現(xiàn)了一串漢字。三年級(jí)的駱老師同樣關(guān)注學(xué)生的字詞積累，抓住文中“蒲公英的花瓣就像人的手掌”這一處比喻修辭，激發(fā)學(xué)生思考再來說說類似的句子，學(xué)生的生成效果也是不錯(cuò)的。

3、關(guān)注學(xué)習(xí)方式的變革

在低年級(jí)和高年級(jí)的語文課堂中，老師都為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了合作的學(xué)習(xí)活動(dòng)。一年級(jí)高老師借助文本情境，組織學(xué)生同桌合作加上動(dòng)作來讀課文的第一和第二小節(jié)，既落實(shí)了朗讀訓(xùn)練，又激發(fā)了學(xué)生參與課堂的積極性，學(xué)生表達(dá)朗讀效果不錯(cuò)。二年級(jí)的賈老師針對(duì)這節(jié)課中比較難懂的“會(huì)師”一詞進(jìn)行了精心的設(shè)計(jì)，通過讓學(xué)生自主觀看一段會(huì)師的短視頻，請(qǐng)同桌說說會(huì)師是什么意思，最后指名回答，學(xué)生經(jīng)歷了一個(gè)比較充分的學(xué)習(xí)過程。三年級(jí)的駱老師同樣關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)方式的變革，一改老師講到底的傳統(tǒng)模式，而是提供了含羞草和向日葵的情境，讓學(xué)生運(yùn)用課上學(xué)到的觀察方法試著寫出這兩種植物的變化，每位學(xué)生都當(dāng)場(chǎng)動(dòng)筆，參與度極高。

二、數(shù)學(xué)

1、能較好把握教學(xué)內(nèi)容的重點(diǎn)與關(guān)鍵

在高年級(jí)的教學(xué)中，教師能比較準(zhǔn)確地領(lǐng)會(huì)教材的編寫意圖，制訂課時(shí)教學(xué)目標(biāo)，并且能根據(jù)教學(xué)邏輯以及學(xué)生的認(rèn)知實(shí)際，確定課時(shí)教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)以及關(guān)鍵。如在列方程解決問題的教學(xué)中，教師重視引導(dǎo)學(xué)生回顧新知學(xué)習(xí)過程，提煉與總結(jié)列方程解決問題的基本步驟，很好地凸顯了課時(shí)教學(xué)的重點(diǎn)以及關(guān)鍵所在，符合列方程解決數(shù)學(xué)問題的教學(xué)訴求。

2、恰當(dāng)?shù)剡x擇“猜想——驗(yàn)證”教學(xué)模式

讓學(xué)生在觀察中猜想，在操作中驗(yàn)證，在思考中發(fā)現(xiàn)，在交流中完善。如在交換律的教學(xué)中，教師根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，恰當(dāng)?shù)剡x擇“猜想——驗(yàn)證”教學(xué)模式，較好地感受探究問題的方法，積累研究數(shù)學(xué)問題的經(jīng)驗(yàn)。

3、引導(dǎo)學(xué)生多角度地理解與掌握知識(shí)

教學(xué)中教師多角度地引導(dǎo)學(xué)生理解數(shù)學(xué)知識(shí)與相關(guān)問題。如在問題解決的教學(xué)中，重視解題策略與方法的開放性，引導(dǎo)學(xué)生多角度地理解與掌握相關(guān)知識(shí)與技能，很好促進(jìn)了不同認(rèn)知水平與風(fēng)格學(xué)生對(duì)相關(guān)數(shù)學(xué)知識(shí)的理解與掌握。

4、重視課堂練習(xí)并及時(shí)組織反饋與評(píng)講

教研組多數(shù)教師重視課堂練習(xí)的設(shè)計(jì)與訓(xùn)練，特別是把分層訓(xùn)練與及時(shí)反饋評(píng)講相結(jié)合，注意展現(xiàn)學(xué)生的思考過程和不同想法，并及時(shí)糾正學(xué)生的錯(cuò)誤認(rèn)知。

5、在教學(xué)手段上重視現(xiàn)代技術(shù)與傳統(tǒng)板書的配合使用

教學(xué)中教師都會(huì)采用教材配套的多媒體課件，幫助學(xué)生理解與把握教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)，與此同時(shí)，教師重視當(dāng)堂板書設(shè)計(jì)，隨著教學(xué)的進(jìn)程，把學(xué)習(xí)新知的相關(guān)素材、教學(xué)重點(diǎn)、歸納的重要結(jié)論以及例題解答的格式等加以呈現(xiàn)與保留，這樣有利于學(xué)生的記憶與檢索，有利于中下生對(duì)所學(xué)知識(shí)的歸納與總結(jié)。

三、英語

1、教研組整體情況

（1）教師素養(yǎng)

向陽小學(xué)英語教師整體上對(duì)英語教學(xué)工作持有認(rèn)真的態(tài)度和較高的熱情，認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、作業(yè)批改等，語音語調(diào)較比較準(zhǔn)確，對(duì)課堂教學(xué)有一定的研究。

（2）教研組活動(dòng)

學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)重視教研組建設(shè)，能基本保證正常的教研組、備課組活動(dòng)定期開展，備課組長(zhǎng)和教研組長(zhǎng)記錄本記錄比較規(guī)范、完整。

2、課堂教學(xué)情況

（1）創(chuàng)設(shè)英語氛圍，提高學(xué)習(xí)興趣

大部分教師能用英語組織課堂教學(xué)，創(chuàng)設(shè)英語學(xué)習(xí)的良好氛圍，部分教師也

能創(chuàng)設(shè)一定的語境幫助學(xué)生提供英語學(xué)習(xí)的語言環(huán)境，并能用歌曲、兒歌等形式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

（2）認(rèn)真研讀教材，把握核心內(nèi)容

大部分教師能認(rèn)真研讀教材，了解各板塊的地位與功能，準(zhǔn)確把握核心內(nèi)容，進(jìn)行相應(yīng)的課堂教學(xué)設(shè)計(jì)，并能通過各種活動(dòng)讓學(xué)生熟練掌握核心內(nèi)容，課堂教學(xué)較為扎實(shí)。

（3）利用各種資源，助力英語教學(xué)

大部分教師重視信息技術(shù)的學(xué)習(xí)與運(yùn)用，媒體資源較為豐富，如視頻資源、聽力資源、圖片資源等，課堂中比較關(guān)注學(xué)生聽說能力的訓(xùn)練。同時(shí)，大部分也比較注重板書資源，通過板書動(dòng)態(tài)呈現(xiàn)一節(jié)課的核心內(nèi)容和教學(xué)過程。另外，大部分教師能認(rèn)真運(yùn)用好空中課堂資源，通過認(rèn)真學(xué)習(xí)空中課堂，來助力自己的課堂教學(xué)。

四、道德與法治

1、研讀教材，精心備課，落實(shí)目標(biāo)

黃先梅老師執(zhí)教的《我有一個(gè)夢(mèng)想》是《習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想學(xué)生讀本》（小學(xué)低年級(jí)）第四課第1課，本講主題為“我們的中國(guó)夢(mèng)”，體現(xiàn)了“十四個(gè)堅(jiān)持”中第七個(gè)堅(jiān)持社會(huì)主義核心價(jià)值觀體系的內(nèi)容。圍繞本講主題，設(shè)計(jì)“了解袁隆平爺爺?shù)暮滔鲁藳鰤?mèng)”“探究不同人的夢(mèng)想”“暢談我的夢(mèng)想”幾個(gè)環(huán)節(jié)，由遠(yuǎn)及近，引導(dǎo)學(xué)生感知夢(mèng)想不分大小，能夠?yàn)閲?guó)家作出貢獻(xiàn)都值得尊重，作為祖國(guó)的未來，要敢于有夢(mèng)、勇于追夢(mèng)、勤于圓夢(mèng)。黃老師的課在設(shè)計(jì)時(shí)，對(duì)教材的文本資源進(jìn)行重構(gòu)，同時(shí)，能夠抓住“我們的中國(guó)夢(mèng)”的主題，引導(dǎo)學(xué)生將個(gè)人夢(mèng)想與國(guó)家夢(mèng)想相結(jié)合，激發(fā)愛國(guó)情、強(qiáng)國(guó)志，為報(bào)國(guó)行做準(zhǔn)備，這是落實(shí)《讀本》教學(xué)目標(biāo)的生動(dòng)體現(xiàn)。

2、聯(lián)結(jié)生活，巧設(shè)活動(dòng)，有效育人

黃老師的課堂能夠從學(xué)生的生活出發(fā)，設(shè)置生活化情境，探究問題，讓學(xué)生在“學(xué)中思”。例如，為了讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到夢(mèng)想不分大小，只要是能為國(guó)家作出貢獻(xiàn)都值得尊重。黃老師設(shè)計(jì)了“一個(gè)同學(xué)的困惑”環(huán)節(jié)，鏈接學(xué)生生活，啟發(fā)學(xué)生思考——什么樣的夢(mèng)想值得尊重？課堂中，同學(xué)們小組交流，各抒己見，發(fā)表觀點(diǎn)，課堂氛圍活躍。學(xué)生紛紛表示，雖然這個(gè)同學(xué)的夢(mèng)想只是當(dāng)一名技術(shù)工人，但這是國(guó)家發(fā)展需要的，能在平凡的崗位上認(rèn)真工作，也是在為國(guó)家做貢獻(xiàn)，是值得尊重的。通過案例探討，實(shí)現(xiàn)說理教育與啟發(fā)引導(dǎo)有機(jī)結(jié)合。

3、關(guān)注學(xué)生，及時(shí)鼓勵(lì)，以評(píng)促學(xué)

黃老師的課堂中，善于發(fā)現(xiàn)和捕捉學(xué)生的閃光點(diǎn)，針對(duì)不同學(xué)生的特點(diǎn)，及時(shí)加以鼓勵(lì)，不斷引導(dǎo)他們進(jìn)步。同時(shí)，黃老師能夠關(guān)注到班級(jí)的大部分學(xué)生，不僅會(huì)給予積極舉手的同學(xué)發(fā)言的機(jī)會(huì)，也會(huì)關(guān)注不愛舉手的同學(xué)，簡(jiǎn)單的問題會(huì)鼓勵(lì)他們嘗試回答，并及時(shí)肯定和表揚(yáng)，營(yíng)造和諧的師生關(guān)系，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力和信心。

五、音樂

沒有音樂專用教室，缺少教學(xué)輔助器材，教學(xué)效果受到影響，建議教師用手機(jī)下載鋼琴鍵盤，以備關(guān)鍵時(shí)刻彈奏標(biāo)準(zhǔn)音對(duì)學(xué)生以提示。

六、體育與健身

本次調(diào)研共聽課三節(jié)體育課，分別是熊老師的跳躍課、肖老師的籃球課以及周老師的立定跳遠(yuǎn)課。

總體上，三位教師上課態(tài)度端正，上課積極性高，教學(xué)能力在課堂中較好表現(xiàn)出來。教態(tài)親切，語言生動(dòng)，師生關(guān)系融洽，基本能夠完成課堂目標(biāo)任務(wù)。

體育課中的學(xué)練內(nèi)容，教師在設(shè)計(jì)上，能夠依據(jù)學(xué)生的身心特點(diǎn)，設(shè)計(jì)與安排練習(xí)環(huán)節(jié)，注意課中的學(xué)與練，組織管理比較有序，學(xué)生練習(xí)態(tài)度端正，學(xué)練積極性較高。

七、美術(shù)

一年級(jí)劉老師的《美麗的魚》一課，教師準(zhǔn)備充分、講解清晰、環(huán)節(jié)有序、導(dǎo)入有趣、課件精美、教師有示范、師生有互動(dòng)、練習(xí)有設(shè)計(jì)與評(píng)價(jià)、展示有方法。特別是教師的教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)多樣，教師提問設(shè)置恰當(dāng)，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣；教師的示范突出，體現(xiàn)了教師的基本功，有效解決了本課的重難點(diǎn)。

教師能積極參加學(xué)校組織的各項(xiàng)培訓(xùn)活動(dòng)，努力完成有關(guān)備課與案例的撰寫，反思自己的教學(xué)，提升教學(xué)工作的水平。教師能積極輔導(dǎo)學(xué)生參加各類比賽并獲獎(jiǎng)；注重教案的書寫，在平時(shí)注重保存學(xué)生的優(yōu)秀作品，不斷提高專業(yè)水平。

八、自然

教師整體上準(zhǔn)備充分。如實(shí)驗(yàn)活動(dòng)類的內(nèi)容，《漂浮與下沉》，兩位教師都準(zhǔn)備了豐富的材料，如小橘子、玻璃球、乒乓球、海綿、橡皮、蠟燭、石頭、鉛筆、鑰匙、回形針，玻璃瓶；《各種各樣的磁鐵1》教師準(zhǔn)備了磁鐵、回形針等材料。觀察活動(dòng)類的內(nèi)容，如《昆蟲》一課，教師準(zhǔn)備了拼圖，下載了空中課堂視頻課資源。教師基本都提供了教案，準(zhǔn)備了課件等資料。其中李琴、李敏兩位老師提供的教案符合目前的學(xué)科要求。

教師的教學(xué)能夠體現(xiàn)學(xué)科特點(diǎn)：如在實(shí)驗(yàn)前的猜測(cè)，通過記錄單的設(shè)計(jì)體現(xiàn)。對(duì)于如何放置被測(cè)物體，通過教師的演示+說明來突破。如在實(shí)驗(yàn)前明確要求，出示評(píng)價(jià)單，關(guān)注學(xué)生自評(píng)。如實(shí)驗(yàn)后的學(xué)生交流，結(jié)合板書板貼。

九、勞動(dòng)技術(shù)

學(xué)校能按照市教委課程計(jì)劃安排落實(shí)好勞技課，課程所必須的工具材料配備到位，能保證勞技課程的正常開展。於丙燕老師四年級(jí)勞技《簡(jiǎn)易連桿裝置》，通過提問結(jié)合動(dòng)畫導(dǎo)入新課，引導(dǎo)學(xué)生思考“鳥是怎樣飛起來的？”

教師在導(dǎo)入環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)的教學(xué)活動(dòng)能抓住此階段學(xué)生“好奇、好動(dòng)、好玩”的特點(diǎn)，極大的激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性。在新授環(huán)節(jié)，教師播放“皮影戲”視頻，讓學(xué)生知道連桿的作用，再通過三個(gè)教具讓學(xué)生探究連桿安裝位置，教師還示范了刻劃操作要點(diǎn)，并讓學(xué)生操作實(shí)踐。

在展示交流環(huán)節(jié)，教師組織學(xué)生以小組為單位推薦代表比賽，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)作品進(jìn)行展示分析，在實(shí)踐中反思并提出改進(jìn)方法。在評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)，教師設(shè)置了合理的評(píng)價(jià)內(nèi)容引導(dǎo)學(xué)生自評(píng)、互評(píng)。

通過課堂觀察發(fā)現(xiàn)，整個(gè)課堂充滿活力，學(xué)生學(xué)習(xí)熱情高漲。整個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)合理，教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)豐富有效，突出了重點(diǎn)，突破了難點(diǎn)，學(xué)生作品成功率高達(dá)85%，教學(xué)效果優(yōu)秀。

十、書法

三位教師都將一課時(shí)的寫字教學(xué)任務(wù)分散到各課時(shí)中進(jìn)行教學(xué)，因此三節(jié)課的寫字教學(xué)時(shí)間大約七分鐘，教學(xué)內(nèi)容從語文教科書中選取，教學(xué)書寫內(nèi)容在一到三字不等。

整體上看，三位教師課前認(rèn)真?zhèn)湔n，書寫基本功比較扎實(shí)，特別高老師，板書輕松、自然、到位，邊寫邊講例字的規(guī)律特點(diǎn)，給學(xué)生起到很好的示范作用；有良好的寫字教學(xué)表達(dá)能力，課堂教學(xué)過程中與學(xué)生有良好的溝通，有親和力；具有一定的寫字課堂教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，教學(xué)思路清晰，環(huán)節(jié)設(shè)置有序合理，能做到由淺入深、由易到難，循序漸進(jìn)；技法教學(xué)模式合理，先教學(xué)生如何讀帖，如何觀察例字的特點(diǎn)，從筆畫的形態(tài)特征到漢字的間架結(jié)構(gòu)，都有仔細(xì)的引導(dǎo)分析，然后師生共同總結(jié)出例字的規(guī)律特征，再是教師做現(xiàn)場(chǎng)書寫示范、學(xué)生書空，再是學(xué)生實(shí)踐練習(xí)書寫，學(xué)生練習(xí)環(huán)節(jié)教師普遍設(shè)計(jì)有書空、描、臨等三部分，形式較豐富、有趣；最后根據(jù)要求對(duì)學(xué)生的課堂練習(xí)進(jìn)行評(píng)價(jià)，評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)能發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，請(qǐng)學(xué)生進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，然后教師再做補(bǔ)充評(píng)價(jià)；教學(xué)目標(biāo)明確，教學(xué)重點(diǎn)突出，每個(gè)環(huán)節(jié)始終圍繞著重點(diǎn)展開，并進(jìn)行相應(yīng)的強(qiáng)化訓(xùn)練；學(xué)生參與面廣，聽課認(rèn)真，有較好的教學(xué)效果。

十一、信息技術(shù)

1、機(jī)房教學(xué)秩序井然，這與教師對(duì)學(xué)生機(jī)房良好習(xí)慣培養(yǎng)（紀(jì)律規(guī)范、學(xué)習(xí)規(guī)范、行為規(guī)范、口令等）是分不開的。

2、本課教學(xué)設(shè)計(jì)符合學(xué)生年齡特點(diǎn)：教師創(chuàng)設(shè)“大白游園”情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，以大白在游樂場(chǎng)發(fā)生的排隊(duì)、設(shè)施故障等問題為主線，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)新知，并用所學(xué)的知識(shí)和技能去解決相應(yīng)問題。

3、在課堂教學(xué)中，問題鏈和課堂練習(xí)的遞進(jìn)設(shè)計(jì)，鍛煉學(xué)生的思維能力。如大白去玩游樂項(xiàng)目排隊(duì)，如何從前方走到隊(duì)伍的后方？→用什么操作實(shí)現(xiàn)？→大白如何轉(zhuǎn)身？用什么操作實(shí)現(xiàn)？并在教學(xué)中體現(xiàn)了學(xué)科育人思想，如我們應(yīng)該怎樣遵守社會(huì)秩序，正確排隊(duì)等？在完成修復(fù)游樂場(chǎng)后設(shè)計(jì)了一個(gè)讓學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)和技能進(jìn)行創(chuàng)作區(qū)域，大大提高了學(xué)生的創(chuàng)作熱情和學(xué)習(xí)的積極性。

4、在整個(gè)教學(xué)過程中，教師與學(xué)生交流互動(dòng)融洽，能夠充分給學(xué)生展示交流的機(jī)會(huì)。如：請(qǐng)小老師演示、請(qǐng)學(xué)生分享交流自己的作品等。學(xué)生課堂自評(píng)表能的評(píng)價(jià)結(jié)果是你得了幾朵“向陽花”的設(shè)計(jì)讓學(xué)生更有歸屬感。

本次一日調(diào)研活動(dòng)，體現(xiàn)了對(duì)我校教育教學(xué)工作的關(guān)心，研訓(xùn)員深入一線，精準(zhǔn)把脈，發(fā)現(xiàn)問題，開出處方，對(duì)我?？傮w教學(xué)質(zhì)量的提高具有指導(dǎo)意義，同時(shí)也促進(jìn)了教師專業(yè)水平的提高，學(xué)校將以此次調(diào)研為契機(jī)，進(jìn)一步加強(qiáng)教學(xué)管理，積極落實(shí)課程標(biāo)準(zhǔn)，精研作業(yè)設(shè)計(jì)，凸顯學(xué)校育人的主體地位，不斷提高課堂教學(xué)效率，努力辦好人民滿意的教育！