怎樣提高教研組長工作效率
一、教研組長工作職責（如何形成一個團結向上，有凝聚力的先進教研組） 1、加強教研組組風建設 （１）帶領全組成員認真落實師德行為規(guī)范，組內(nèi)成員有良好的師德。——衣著打扮、舉止言行符合教師身份，無體罰、變相體罰學生，無亂收費等嚴重違背教育教學規(guī)律現(xiàn)象發(fā)生。（教研活動的出勤管理入手） （２）在教研組內(nèi)營造向上的工作氛圍。——組內(nèi)成員有積極的工作態(tài)度，心情愉悅的完成日常教學工作，盡心盡力得完成好學校布置的各項任務。 （３）能積極進行業(yè)務進修。——組內(nèi)教師重視個人專...
如何當好教研組長
如何當好教研組長、備課組長 ——今天，我們怎樣做好教學研究工作 教研組是教師專業(yè)成長的最基層組織，是教師進行教學研究的基本單位。教研組長一般來說是組內(nèi)業(yè)務的“權威”，在本學科領域內(nèi)是本校在組內(nèi)的靈魂。教研組教學研究的開展離不開教研組長的科學引領，教研組民主、合作、競爭、和諧的教研文化的創(chuàng)建離不開教研組長的精心打造。因此，教研組長的業(yè)務水平、組織才能、合作精神、思想境界、人格魅力等會直接影響教師專業(yè)發(fā)展；直接關系到教研組內(nèi)能否取長補短、相互借鑒、團結協(xié)作；關系到全組教師...
小學階段要培養(yǎng)的十項好習慣
一、預習習慣 １、通讀熟讀最基本，三遍四遍是保證。 ２、標、圈、學、劃結合用，多思多想解詞意，主要內(nèi)容歸納，不懂問題要積累，課中努力去解答。 ３、針對提綱有目的，課外資料很重要，調(diào)查、查找多收集。 二、傾聽習慣 １、認真聽講記常規(guī)，木觀專注隨師轉，關注板書多思考，精彩問答適當記。 ２、目光緊隨發(fā)言人，仔細聽其話語意，細細咀嚼思考。 ３、如有意見和建議，輕聲端正把手舉，隨意打斷不應該。 三、表達習慣 １、舉手發(fā)言好習慣，五指并攏手臂舉。 ２、回答問題音響亮，言語完整是關鍵。 ３、“我覺...
如何教好小學英語
小學的外語教學強調(diào)聽說訓練，激發(fā)學生的興趣，調(diào)動學習的積極性，打下較好的語音、語調(diào)和書寫基礎，獲得英語的一些感性知識。外語教學中的“教學法”一詞，既可理解為教與學，更可理解為教師教學生學習。要培養(yǎng)學生的求知欲望和創(chuàng)造意識，鼓勵他們發(fā)現(xiàn)問題，并找出解決問題的方法。更使學生學得主動，既獲得知識，又發(fā)展智能，最好的方法是把“教”與“學”的過程組織在教師指導下。學生自己學習的過程；一是學習外語；二是學習學法。同時學習學法或?qū)W會學法又是學習外語...
教師課堂教學評價用語
（一）、聽： 1、 傾聽是分享成功的好方法，看××同學正在分享著大家的快樂，我相信他已經(jīng)有了很多收獲！ 2、他聽得可認真了，會聽的孩子是會學習的孩子！ 3、××同學聽得很認真，第一個舉起了小手，請你回答！ 4、你聽得認真，這可是尊重他人的表現(xiàn)呀！ 5、你傾聽得仔細，耳朵又靈，這么細微的地方你都注意到了！ （二）、說： 1、你講得很有道理，如果你能把語速放慢一點，其它同學聽得就更清楚了！ 2、你的表達特別清楚，讓大家一聽就懂！ 3、別急，再想想，你一定會說好！ 4、老...
中小學教師職業(yè)道德規(guī)范
中小學教師職業(yè)道德規(guī)范 （一）中小學教師職業(yè)道德規(guī)范 一、依法治教。學習和宣傳馬列主義、毛澤東思想和鄧小平同志建設有中國特色社會主義理論，擁護黨的基本路線，全面貫徹國家教育方針，自覺遵守《教師法》等法律法規(guī)，在教育教學中同黨和國家的方針政策保持一致。不得有違背黨和國家方針、政策的言行。 二、愛崗敬業(yè)。熱愛教育、熱愛學校、盡職盡責、教書育人，注意培養(yǎng)學生良好的思想品德。認真?zhèn)湔n上課，認真批改作業(yè)，不敷衍塞責，不傳播有害學生身心健康的思想。 三、熱愛學生。關心愛護全體學生，尊重學生的人格，平...
家長如何檢查孩子的作業(yè)
小學生需要老師或家長把好檢查作業(yè)這—關，失去有效的檢查，那么孩子的學習能力是難以提高的。家長要學會正確的檢查方法，以培養(yǎng)孩子仔細認真、獨立思考的能力。我的做法是： 1、孩子讀—、二年級時，重點檢查字跡是否寫端正；做完作業(yè)時發(fā)現(xiàn)有不正確的地方，首先不要指出具體錯誤之處，而是說出大體范圍，如“做得不錯，但這個題有些不對的地方，你再看看。”或者在有問題的地方畫上—個小圓圈，讓孩子自已找出不正確的地方，以改之。若孩子找出來了，就稱贊孩子聰明、能干。 ...
班主任管理工作順利開展的“潤滑劑”
情感交流是教師與學生之間的橋梁，是班主任管理工作順利開展的“潤滑劑”。恰當、及時、真誠、平等的情感與思想的交流，不僅促成了師生雙方的相互理解、信任、合作，使班級管理工作容易落到實處，而且有利于營造出一個真誠、理解、信任、尊重的意識場，讓班主任和全體班級成員在在寬松、愉快的氛圍中，品味著真情，享受著感動，體驗著成功,使思想得以升華，靈魂得以凈化，品位得以提升，崇高的思想品德得以在肥美的人文沃土中生根、發(fā)芽、開花、結果。 班主任要與學生進行成功的交流，不僅需要充分了解學生的年齡、心...
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