錯(cuò)過(guò)孩子“閱讀饑餓期”后悔莫及(轉(zhuǎn))
錯(cuò)過(guò)孩子“閱讀饑餓期”后悔莫及(附0－14歲各階段權(quán)威書(shū)單，火速收藏) “一個(gè)孩子即使學(xué)習(xí)成績(jī)平平，但只要養(yǎng)成閱讀的興趣和習(xí)慣，一定比考高分的孩子走得更遠(yuǎn)。” 閱讀對(duì)一個(gè)孩子的成長(zhǎng)有多重要，現(xiàn)如今大多數(shù)的父母都明白，但隨著孩子進(jìn)入小學(xué)、中學(xué)，學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)不斷加重，閱讀和學(xué)業(yè)開(kāi)始爭(zhēng)搶時(shí)間，二者間的矛盾也變得似乎難以調(diào)和。 作為一位懷揣教育理想的學(xué)者，近年來(lái)，中國(guó)教育學(xué)會(huì)副會(huì)長(zhǎng)朱永新一直在不遺余力地推廣閱讀，尤其是童書(shū)閱讀。在不同場(chǎng)合，他都強(qiáng)調(diào)，“一個(gè)人的精神發(fā)育史就是...
經(jīng)典閱讀百書(shū)推薦（小學(xué)）
經(jīng)典閱讀百書(shū)推薦（小學(xué)） 學(xué)段 序號(hào) 書(shū)名 作者/譯者/編者/繪者 小學(xué)低段（1－2年級(jí)，25本） 1 蝴蝶·豌豆花 金波/編，蔡皋等/畫(huà) 2 稻草人 葉圣陶/著 3 沒(méi)頭腦和不高興 ...
三年級(jí)的家長(zhǎng)要和孩子一起轉(zhuǎn)折
家長(zhǎng)會(huì)七寶實(shí)驗(yàn)小學(xué)校長(zhǎng)王瑾:三年級(jí)的家長(zhǎng)要和孩子一起轉(zhuǎn)折 很多家長(zhǎng)都知道，小學(xué)三年級(jí)很重要，是小學(xué)階段一個(gè)關(guān)鍵的轉(zhuǎn)折期。三年級(jí)過(guò)好了，就算上了正常軌道；三年級(jí)過(guò)不好，有些孩子就從原來(lái)的優(yōu)秀一路滑下來(lái)了。那么，三年級(jí)的家長(zhǎng)該如何幫助孩子度過(guò)這個(gè)關(guān)鍵的階段呢？ 本期第一教育“家長(zhǎng)會(huì)”采訪嘉賓是七寶實(shí)驗(yàn)小學(xué)校長(zhǎng)王瑾。她站在一位小學(xué)校長(zhǎng)、一位數(shù)學(xué)老師和一位媽媽的角度，給出了很多非常具有實(shí)際操作價(jià)值的經(jīng)驗(yàn)，值得所有小學(xué)生家長(zhǎng)收藏。 我自己做過(guò)小學(xué)生的家長(zhǎng)，也做過(guò)數(shù)學(xué)任課老師，所以，我非常...
莫言：孩子的優(yōu)秀，浸透著父母的汗水
年少時(shí)我曾跟著母親去撿麥穗，結(jié)果母親卻被看守人打了一耳光，多年后，我與母親再次與看守人在集市上相遇，看守人已是白發(fā)蒼蒼的老人，我想過(guò)去報(bào)仇，卻被母親勸住，母親只說(shuō)了這樣一句話(huà)：“兒子，那個(gè)打我的人，與這個(gè)老人，并不是一個(gè)人”，這就是我的家風(fēng)。 每個(gè)人從生下來(lái)最早接受的就是家庭教育，受到影響最大的也是家庭教育，這種教育有言傳有身教，甚至我覺(jué)得身教重于言傳。你生活在這個(gè)家庭里面，你的長(zhǎng)輩，你的親人，他們是一種什么樣的方式對(duì)待工作、對(duì)待他人，我想會(huì)對(duì)孩子產(chǎn)生非常直接的、潛移默化的影響...
父母如何檢查孩子的作業(yè)？
父母如何檢查孩子的作業(yè)？（很多家長(zhǎng)后悔知道晚了） 小學(xué)生需要老師或家長(zhǎng)把好檢查作業(yè)這—關(guān)，失去有效的檢查，那么孩子的學(xué)習(xí)能力是難以提高的。家長(zhǎng)要學(xué)會(huì)正確的檢查方法，以培養(yǎng)孩子仔細(xì)認(rèn)真、獨(dú)立思考的能力。下面與大家分享一些做法。 1、孩子讀—、二年級(jí)時(shí)，重點(diǎn)檢查字跡是否寫(xiě)端正 做完作業(yè)時(shí)發(fā)現(xiàn)有不正確的地方，首先不要指出具體錯(cuò)誤之處，而是說(shuō)出大體范圍，如“做得不錯(cuò)，但這個(gè)題有些不對(duì)的地方，你再看看。”或者在有問(wèn)題的地方畫(huà)上—個(gè)小圓圈，讓孩子自已找出不正確的地方，以改之。...
給一年級(jí)新生爸媽的15條開(kāi)學(xué)忠告
暑假結(jié)束了，面對(duì)即將幼升小的孩子，家長(zhǎng)內(nèi)心有太多的焦慮和不安，來(lái)看看重點(diǎn)小學(xué)資深班主任的15條忠告吧，字字珠璣，句句箴言。 1、在入學(xué)之初的一周內(nèi)，要完全弄清楚學(xué)校針對(duì)于學(xué)生的各種時(shí)間安排。參照校車(chē)接送時(shí)間地點(diǎn)，參照課表，保存：校招生辦、班主任、校長(zhǎng)、主任電話(huà)。2、在一年級(jí)的兩個(gè)學(xué)期里，堅(jiān)持每天臨睡前，帶孩子一起檢查第二天早上孩子要用的各種上學(xué)備品，順便也帶孩子跟您一起準(zhǔn)備您第二天一早需要的東西。3、要堅(jiān)持做到每天老師要求帶的學(xué)習(xí)備品或者其他物品及時(shí)幫孩子帶上。若孩子常常記不清楚，參看第4...
向陽(yáng)小學(xué)教師一日常規(guī)
一、進(jìn)校、上班 1、教師必須按時(shí)到校，師生間相互問(wèn)早、問(wèn)好。不遲到、不早退，因病因事不能上班必須及時(shí)履行請(qǐng)假手續(xù)（向教導(dǎo)處請(qǐng)假）。 2、摩托車(chē)、電瓶車(chē)、自行車(chē)進(jìn)出校門(mén)須推行。 3、辦公室衛(wèi)生由值日老師打掃，保證辦公地點(diǎn)干凈、整潔。 4、值日校領(lǐng)導(dǎo)提前30分鐘到校。 5、教師到校后，檢查回家作業(yè)情況等。 6、衣著文明端莊，不化濃妝，不留怪發(fā)型、染怪顏色，不穿奇裝異服，言談舉止文明得體。 7、關(guān)注每周工作計(jì)劃，每天瀏覽校園網(wǎng)，按要求做好工作。 二、升旗、早操 1、按指定地點(diǎn)，認(rèn)真參加升旗儀式，嚴(yán)肅、認(rèn)...
轉(zhuǎn)發(fā)：小學(xué)教師專(zhuān)業(yè)標(biāo)準(zhǔn)（試行）
小學(xué)教師專(zhuān)業(yè)標(biāo)準(zhǔn)（試行） 為促進(jìn)小學(xué)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展，建設(shè)高素質(zhì)小學(xué)教師隊(duì)伍，根據(jù)《中華人民共和國(guó)教師法》和《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法》，特制定《小學(xué)教師專(zhuān)業(yè)標(biāo)準(zhǔn)（試行）》（以下簡(jiǎn)稱(chēng)《專(zhuān)業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》）。 小學(xué)教師是履行小學(xué)教育工作職責(zé)的專(zhuān)業(yè)人員，需要經(jīng)過(guò)嚴(yán)格的培養(yǎng)與培訓(xùn)，具有良好的職業(yè)道德，掌握系統(tǒng)的專(zhuān)業(yè)知識(shí)和專(zhuān)業(yè)技能?！秾?zhuān)業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》是國(guó)家對(duì)合格小學(xué)教師專(zhuān)業(yè)素質(zhì)的基本要求，是小學(xué)教師實(shí)施教育教學(xué)活動(dòng)的基本規(guī)范，是引領(lǐng)小學(xué)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的基本準(zhǔn)則，是小學(xué)教師培養(yǎng)、準(zhǔn)入、培訓(xùn)、考核等工作的重要依據(jù)。 一...
提高學(xué)生寫(xiě)作能力的幾點(diǎn)做法
提高學(xué)生的寫(xiě)作能力是語(yǔ)文教學(xué)的一項(xiàng)重要而艱巨的任務(wù)。說(shuō)它重要，是因?yàn)閷?xiě)作能力是伴隨學(xué)生終身的能力，它無(wú)論在學(xué)習(xí)、工作中，還是在生活中都發(fā)揮著重要的作用；說(shuō)它艱巨，是因?yàn)閷?xiě)作能力的提高不是一朝一夕的事，需要一個(gè)漫長(zhǎng)的訓(xùn)練過(guò)程。寫(xiě)作是學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中感到最困難的事情，如何提高學(xué)生的寫(xiě)作能力呢？ 一、廣泛閱讀，積累語(yǔ)言 讀是寫(xiě)的基礎(chǔ)，寫(xiě)以讀為前提，只有學(xué)生讀得多了，寫(xiě)作時(shí)才能思如泉涌，付諸筆端。廣泛閱讀，積累語(yǔ)言是解決學(xué)生“有話(huà)道不出”的重要方法。語(yǔ)文課標(biāo)明確規(guī)定小學(xué)生閱讀總量不少于...
怎樣進(jìn)行小學(xué)語(yǔ)文作文教學(xué)
小學(xué)作文是小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的重難點(diǎn)．是小學(xué)語(yǔ)文教師感到十分棘手頭痛的課題．也是小學(xué)生最不愿意完成的功課。傳統(tǒng)的語(yǔ)文教學(xué)往往是從小學(xué)中年級(jí)開(kāi)始進(jìn)入作文教學(xué)．其實(shí)小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)就開(kāi)始重視作文教學(xué)了．從學(xué)說(shuō)完整通順的一句話(huà)到書(shū)寫(xiě)句式的造句都是作文入門(mén)的開(kāi)端。然而小學(xué)生的語(yǔ)文功底差．觀察能力低．更沒(méi)有組織和駕馭語(yǔ)言能力，作文時(shí)經(jīng)常是下筆無(wú)話(huà)可寫(xiě)?；蛘呤遣鑹刂箫溩?mdash;—有話(huà)吐不出。即使是東湊西拼勉強(qiáng)完成一篇習(xí)作。也是內(nèi)容空洞。條理分不清，或者是詞不表意．馬頭牛嘴對(duì)不上。讓教師無(wú)法修改，苦...
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