向陽(yáng)小學(xué)少先隊(duì)小干部培訓(xùn)資料
培訓(xùn)時(shí)間:2016年5月17日 培訓(xùn)地點(diǎn):少先隊(duì)活動(dòng)室 培訓(xùn)對(duì)象:少先隊(duì)小干部 培訓(xùn)主題:完善自我 爭(zhēng)先創(chuàng)優(yōu) 培訓(xùn)內(nèi)容：少先隊(duì)禮儀 少先隊(duì)禮儀是指少先隊(duì)特定的禮節(jié)、標(biāo)志和儀式，是少先隊(duì)組織教育的重要內(nèi)容。各級(jí)少工委、輔導(dǎo)員和小干部應(yīng)當(dāng)起表率作用，帶領(lǐng)和督促?gòu)V大少先隊(duì)員認(rèn)真搞好少先隊(duì)禮儀。 第一章 少先隊(duì)的禮節(jié) 少先隊(duì)的禮節(jié)包括敬禮、呼應(yīng)、獻(xiàn)紅領(lǐng)巾、報(bào)告人數(shù)等。 ...
“兩學(xué)一做”：這些重點(diǎn)詞需要加深理解
四個(gè)意識(shí) 1.政治意識(shí) 2.大局意識(shí) 3.核心意識(shí) 4.看齊意識(shí) 五個(gè)著力 中共中央辦公廳印發(fā)《關(guān)于在全體黨員中開展“學(xué)黨章黨規(guī)、學(xué)系列講話，做合格黨員”學(xué)習(xí)教育方案》中強(qiáng)調(diào)，“學(xué)”要帶著問題學(xué)，“做”要針對(duì)問題改，著力解決一些黨員在理想信念、黨的意識(shí)、宗旨觀念、精神、道德行為五個(gè)方面問題，這為“兩學(xué)一做”學(xué)習(xí)教育提供了指引和遵循。 四個(gè)鐵一般 1...
人民日?qǐng)?bào)：教育改革從家長(zhǎng)教育開始
大家經(jīng)常問這樣的問題：美國(guó)教育與中國(guó)教育的區(qū)別是什么？如何改革中國(guó)教育？中美教育區(qū)別可能很多，但大家都忽視了中國(guó)教育的一個(gè)重要問題：家庭教育缺失。 大家對(duì)教育不滿，主要體現(xiàn)在哪里？無(wú)非是孩子們出了問題，即現(xiàn)在的學(xué)生脆弱，抗挫折能力差,動(dòng)輒離家出走，或者輕生；只知道做題，創(chuàng)造力差，解決實(shí)際問題能力差；太自私，團(tuán)結(jié)協(xié)作能力不足，等等。這些,歸根結(jié)底還是做人的問題。 家長(zhǎng)是孩子的第一任老師，也是最重要的老師，但目前中國(guó)家長(zhǎng)在這方面是嚴(yán)重缺失的。 家教是什么？是家長(zhǎng)對(duì)孩子的言傳身教，往往體現(xiàn)在非智...
美國(guó)《國(guó)家教育技術(shù)計(jì)劃》的創(chuàng)新及其啟示——基于五輪（1996-2016）教育技術(shù)發(fā)展規(guī)劃的比較與分析
美國(guó)《國(guó)家教育技術(shù)計(jì)劃》的創(chuàng)新及其啟示——基于五輪（1996-2016）教育技術(shù)發(fā)展規(guī)劃的比較與分析 王媛媛、何高大 摘要：美國(guó)教育部公布了2016《國(guó)家教育技術(shù)計(jì)劃》（NETP 2016），引發(fā)全球教育界尤其是教育技術(shù)界的關(guān)注。該計(jì)劃從學(xué)習(xí)、教學(xué)、領(lǐng)導(dǎo)、評(píng)價(jià)、基礎(chǔ)設(shè)施五個(gè)領(lǐng)域展開闡述，重塑技術(shù)在教育中的作用。通過比較美國(guó)不同時(shí)期五輪國(guó)家教育技術(shù)發(fā)展規(guī)劃，分析它們不同的側(cè)重點(diǎn)，從而深刻理解美國(guó)教育技術(shù)發(fā)展規(guī)劃。這不僅有益于我國(guó)教育技術(shù)界把握世界教育技術(shù)動(dòng)態(tài)與熱點(diǎn)，而且也為我國(guó)教育技術(shù)的改革與發(fā)展提供...
教育公平視角下流動(dòng)兒童受教育質(zhì)量的性別差異研究——以上海市小學(xué)為例
教育公平視角下流動(dòng)兒童受教育質(zhì)量的性別差異研究——以上海市小學(xué)為例 原創(chuàng) 2016-05-09 張丹華東師范大學(xué)學(xué)報(bào)教育科學(xué)版華東師范大學(xué)學(xué)報(bào)教育科學(xué)版 摘要：如何促進(jìn)教育公平尤其是流動(dòng)兒童群體在學(xué)校教育中的性別公平是一個(gè)重要的問題。以流動(dòng)兒童在上海市小學(xué)課堂教學(xué)中的師生互動(dòng)及課堂表現(xiàn)的性別差異為切入點(diǎn)，分析導(dǎo)致流動(dòng)兒童受教育過程性別差異的原因，以及影響不同性別兒童受教育質(zhì)量差異的因素，有助于縮小流動(dòng)兒童群體在城市學(xué)校教育中的性別差距。采用半結(jié)構(gòu)式訪談及課堂觀察等質(zhì)性研究方法...
試后總結(jié)交流 促進(jìn)質(zhì)量提升
2016年4月20日下午，我校英語(yǔ)教研組在校會(huì)議室舉行了總結(jié)交流分析會(huì)，各年級(jí)組老師對(duì)本年級(jí)的學(xué)習(xí)方法、教育教學(xué)方法有了更清晰和一致看法?，F(xiàn)總結(jié)如下： （一）、進(jìn)一步提高課堂效率。 課堂教學(xué)效率如何，前提在于備課。因?yàn)閭浜谜n是搞好教學(xué)的基礎(chǔ)之基礎(chǔ)，根本之根本。我們對(duì)于所執(zhí)教的教材都應(yīng)有著"用教材教，而不是教教材"的指導(dǎo)思想。只有深入鉆研教材，精心設(shè)計(jì)課堂教學(xué)，才能取得良好的教學(xué)效果。 （二）、重視學(xué)困生的輔導(dǎo)。 從這次期中考試中，我們可以很明顯地發(fā)現(xiàn)，在我們的學(xué)生中有一批學(xué)習(xí)成績(jī)落后的...
溫馨教室的創(chuàng)建意義
時(shí)間飛逝，轉(zhuǎn)眼間學(xué)年接近尾聲。作為初涉教壇的新人，對(duì)“溫馨教室”的認(rèn)識(shí)不夠深刻，理解不夠透徹。經(jīng)過學(xué)習(xí)和了解，結(jié)合自己的工作實(shí)際情況，淺顯地談一談自己關(guān)于“溫馨教室”的幾點(diǎn)粗淺認(rèn)識(shí)。 一、何為“溫馨教室” 溫馨教室，顧名思義，就是要為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)溫馨的學(xué)習(xí)生活環(huán)境，要使班級(jí)呈現(xiàn)出積極進(jìn)取、真誠(chéng)關(guān)愛、和諧共處且有凝聚力的氛圍。這種氛圍會(huì)對(duì)學(xué)生的行為習(xí)慣、心態(tài)養(yǎng)成、思想觀念及人格培養(yǎng)產(chǎn)生積極影響，同時(shí)也有利于教師的成長(zhǎng)與隊(duì)伍的建設(shè)?？梢?，溫馨...
班主任如何與家長(zhǎng)進(jìn)行有效溝通
一、班主任如何與家長(zhǎng)進(jìn)行有效溝通不僅是學(xué)校問題，更是一個(gè)亟需解決的社會(huì)問題首先， 隨著經(jīng)濟(jì)社會(huì)的發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)和現(xiàn)代通訊技術(shù)手段無(wú)限拓展了學(xué)生的社會(huì)空間，學(xué)生自由支配的機(jī)會(huì)和可能性越來(lái)越多，無(wú)論是家長(zhǎng)還是學(xué)校，對(duì)學(xué)生的可控信息在其全部信息中的比重在下降，這對(duì)學(xué)校教育構(gòu)成了極其嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)，學(xué)校與家長(zhǎng)協(xié)同實(shí)現(xiàn)有效溝通，加強(qiáng)合作從來(lái)沒有像今天這么需要和迫切。 一、班主任如何與家長(zhǎng)進(jìn)行有效溝通不僅是學(xué)校問題，更是一個(gè)亟需解決的社會(huì)問題 首先， 隨著經(jīng)濟(jì)社會(huì)的發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)和現(xiàn)代通訊技術(shù)手段無(wú)限拓展了學(xué)生...
如何提高班級(jí)管理的實(shí)效性
一、抓家長(zhǎng) 班主任管理工作是否成功，還要得到家長(zhǎng)的支持，家長(zhǎng)不僅要和班主任在教育孩子的問題上保持一致，有時(shí)候班主任的管理策略還要借助家長(zhǎng)來(lái)完成，因此，經(jīng)常與家長(zhǎng)交流教育孩子的方法很重要。以下是筆者曾經(jīng)印發(fā)給家長(zhǎng)的一小塊文章： 教子有方———抓住教育子女的九個(gè)時(shí)機(jī) 1、新學(xué)期開學(xué)的時(shí)候。新學(xué)期開始或孩子進(jìn)入新的學(xué)習(xí)環(huán)境時(shí)，會(huì)有一種新的意識(shí)、新的動(dòng)力，此時(shí)家長(zhǎng)可因勢(shì)利導(dǎo)，鼓動(dòng)孩子求知識(shí)、求進(jìn)步的欲望。 2、孩子享受成功喜悅的時(shí)候。家長(zhǎng)若能在祝賀、鼓勵(lì)的基礎(chǔ)上，對(duì)孩子提出更高要求...
淺談幸福課堂
幸福課堂追求的目標(biāo)是為孩子幸福奠基，讓孩子在課堂學(xué)習(xí)活動(dòng)中學(xué)習(xí)做人、做事和做學(xué)問，學(xué)習(xí)做人是根本目的，學(xué)習(xí)做事是基本要求，學(xué)習(xí)做學(xué)問是教育宗旨，只有實(shí)現(xiàn)這三者之間和諧統(tǒng)一，才能說(shuō)為孩子幸福奠基。幸福課堂是我們幾代人追求有效課堂、高效課堂和快樂課堂的集中體現(xiàn)，也是我們小學(xué)語(yǔ)文研究幸福課堂的理想，幸福課堂到底是什么？帶著這個(gè)問題，我搜索了許多老師的課堂教學(xué)感受，從中感受到“幸福課堂”，認(rèn)為： 一、幸福課堂是師生快樂成長(zhǎng)的家園。 課堂是當(dāng)前教學(xué)工作主陣地，也是師生相互之間交流的主要場(chǎng)...
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